在香港的家庭生活，由於居住環境空間有限，假期時往往會帶孩子外出遊玩，甚至是與幾個年齡相約孩子的家庭聚會，讓孩子在活動時可以與同齡的孩子玩樂，加強孩子的溝通交流能力。有家長向社工表示家中的孩子在生日會時，只顧自己在一旁玩玩具，其他同場的孩子希望能夠一同分享玩具時，孩子不但表示不樂意分享，還離開了那群小孩子。

近日，香港政府與非政府機構舉辦了共創明TEEN計劃，帶動了社會推廣正向的風氣。計劃支持成功的企業老闆、企業高層、專業人士與基層家庭的初中學生成為師友，而居住在劏房和不適切居所環境的學生更能獲優先參加的機會。計劃希望可以讓參與計劃的學生能夠認識跨階層的人士，在經過非政府機構配對後成為師友，通過活動中相互交流認識，從而讓學生擴濶人生，使其視野更高、更立體。

有不少家長都會願意在社會服務中心裡為孩子報讀興趣班組，因為這類中心會設有社工和專業的心理諮詢師，在觀察到孩子出現異樣，甚或是有特別的需求時，可以及早發現和介入。早前，有社福機構的興趣班活動中有一個個案處理，值得與各位家長分享一下其處理方法。

隨著疫情開始減退，社會漸漸重回正常，孩子又可以繼續參與課後活動，豐富成長的經歷。有時候在家長和孩子等候參與活動的過程中，社工會觀察到家長在管教孩子的方式方法，以及孩子即時給予家長的回饋，有正向管教，也有高壓的管教。有家長常常表示孩子反叛，難於管教，令近期緊張常生活添上煩惱。