ChatGPT熱爆全球,香港教育界紛紛引入此工具進行教學,不少中小學都開始有限度使用ChatGPT教學,但同時間亦有大學禁止學生使用ChatGPT,相信背後所考慮的是運用AI程式所帶來的「道德隱憂」。昨日(3月23日)前財政司司長曾俊華於訪問中表示使用AI工具最重要是注重倫理道德,另亦指香港大學禁用ChatGPT是一種錯誤行為。究竟網絡倫理道德可誘發什麼危機?學校方面又可以如何培養學生資訊素養?
AI如何引發網絡倫理道德隱患?
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AI人工智能引領著大數據、物聯網以及工業 4.0 的應用,致使生活中不少決策都受到 AI 演算法的影響,在這情況下,當機器學習過程中,核心演算法出現技術上錯漏或不正確及不正當使用時,尋找相關主題的答案時,則會演算出不同的結果,以致出現偏頗答案。
除此之外,個人數據之取得、資訊隠私及網絡安全,亦是AI人工智能發展背後所潛在的問題,從而衍生出網絡倫理道德隱患。
ChatGPT引發了什麼網絡倫理道德問題?
由於現時AI人工智能已廣泛應用於不同的服務與技術之中,影響性已擴展至全世界,其所誘發的網絡倫理道德禍害絕對值得正視及關注。
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日前研發ChatGPT的母公司OpenAI執行長亦表示,ChatGPT確實存在偏見方面的缺漏,給出的回應或答案有可能出現偏見,其中就以種族或性別歧視為例,有網民曾於 Twitter 指出ChatGPT 回覆有關種族歧視問題的答案,ChatGPT 回覆:「道德上永遠不允許說種族歧視的話,即使這樣做是拯救數百萬人免受核彈襲擊的唯一方法。」
另一例子,便是早前ChatGPT 更回應能源專家 Alex Epstein 的言論:「化石燃料的使用對環境有重大負面影響,還會導致氣候變化。」這論點顯然存在偏見,對於化石燃料的分析過於表面及單一。
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縱觀以上,不能否認AI人工智能的確存在着道德問題,而ChatGPT的隱憂亦見於AI回應的客觀性及準確性上。正因如此,ChatGPT於教學層面上仍有很大爭議,不同教育人士均對ChatGPT作出不同的應對。