安全感無論對於大人或小孩都非常重要，而孩子是否有充足的安全感，與父母的教養有密切關聯。有些孩子會不時會做出一些小動作，家長或會對此感到疑惑，但其實這只是孩子焦慮的表現，而這些表現正是反映孩子在成長的過程中，是否有足夠的安全感。

安全感無論對於大人或小孩都非常重要，而孩子是否有充足的安全感，與父母的教養有密切關聯。有些孩子會不時會做出一些小動作，家長或會對此感到疑惑，但其實這只是孩子焦慮的表現，而這些表現正是反映孩子在成長的過程中，是否有足夠的安全感。

每個人類行為，都會有它的動機，就如感到肚餓時吃東西，是基於攝取養份之需要，以供日常能量消耗。另一邊廂可能會朋友反駁：「可是有些行為是沒有動機的，就如暴飲暴食，人們無止境把食物放進胃裏，明明自己也很難受，但還是不明就裏地做，這完全是沒有動機可言！」其實沒有明顯動機的行為並也不等如沒有動機，只是在於我們是否覺察到而已。暴飲暴食，也可能是不安、混淆、焦慮感的投射行為，只我們未必不察覺得到。

在舉辦群體活動的時候，參與的學童有的表現積極主動，與社工和其他參加者有充份的互動；然而，有少部份或個別的參加者則顯得十分被動，甚至是有抗拒參與的反應。這種情況不但在學童的世界中可以發生，在家長座談會或親子管教的培訓中，家長同樣會有這種情況出現，雖然兩種現象的背後原因有所不同，但仍然是有一些共通點的。

隨著「愉快學習」及「正向教育」於近年逐漸普及，很多家長都摒棄「細路仔要鬧」的管教方式，改以讚賞、鼓勵教育下一代。小朋友聽到讚美說話的一刻固然開心，家長都希望藉此提升孩子的自信心，從而使他們勇於嘗試，發揮潛能。

在社工進行小組活動或比賽時，當孩子未能接受到失敗、不被重視、甚或是未能達到自己的期望時，會出現一些負面的情緒需要及時處理。這些情緒從輕度至嚴重的程度的反應，當中包括難過、惱怒、不知所措、生氣、暴躁、緊張、嫉妒等，若孩子當刻未有獲得及時和正面的回應，會有情緒崩潰的可能，引致大叫嚎哭。