常識科和科學科技科與生活息息相關，好多小學生都好投入學習。獲得2022至2023年度行政長官卓越教學獎嘉許狀的將軍澳官立小學STEAM教育統籌主任胡漢基老師（胡Sir），分享如何從科學科技帶出正確的學習精神和態度，以及在常識科滲入良好價值觀，不是單純教授課本知識。
常識科話題活潑 貼近日常
胡Sir表示很多同學對常識科有很濃厚興趣，作為老師，除了講述之外，最好就是有多一些實物和實例，例如低年班和他一起種植物，看看植物生長，在實驗和活動過程中，學生已經很投入很開心。
除此之外，胡Sir強調與學生進行的活動教學，例如談及公園設施時，便會帶他們去學校附近的文曲里公園，胡Sir道：「我們每年都會看看哪個公園有什麼變化，或者設施有什麼改變，叫學生去想想，自己會設計哪一些標語放在那個公園，他們也很投入思考有什麼東西可以作出貢獻，可以放進去公園。」
從科學科技帶出人文精神
胡Sir表示：「在21世紀，除了知識之外，技能和價值觀都是一個很重要的學習；一些人生態度，例如科學探究過程中要很堅毅、有責任心、不放棄，過程中更需做數據分析，當中講求誠信，不可以杜撰數據，這些都屬於學習的精神和態度。」
關心劏房戶 樹立正確價值觀
除此之外，價值觀是人生必須建立，例如三年班教小朋友關心劏房戶、要有同理心：「我們會在課堂當中滲透關懷信息，也會提及如果照顧老人家、關愛長者，設計一些產品給長者，幫助他們，這些當然是跟科學科技有關，更重要的是人文精神」胡Sir補充：「將科學科技和一些關愛與承擔，都放在我們的課程元素當中，令到他們不是只學知識，而是將技能、價值觀和學習態度都放在當中，一同去成長。」
STEM 講求數理、科學邏輯，他說：「在我十幾年的教學，我發現女生的特質很適合做STEM的，第一她們很細心，其次她們很有Art sense，有時候做了一些產品出來懂得怎樣去令到它做好一點或者令到它用起來用得舒服一些。」早前將官奪得STEM大獎的隊員也有男有女。
鼓勵和獎賞令學生進步
至於對數學和科學較弱的小朋友怎樣去幫他們呢? 胡Sir：「我覺得第一件事，我們要創造一個很具鼓勵和支持的環境給學生，讓他們不怕錯。在錯的過程當中，他明白到錯誤是成長的經歷，他慢慢能夠透過錯誤去修正和改良自己的產品和設計。」
第二是通過單元小測、網上APP，完成後有即時電子反饋，讓他們立即去改變和改良，他們就很快知道自己不懂什麼，很快地掌握得好一點。如果他們表達能力不夠好，可以用一些視覺化的AR工具、圖卡等協助他們。學校亦有大哥哥大姐姐計劃，他們在網上錄製了一些視頻，講解給低年班聽。
學生主動進行「火星任務」
學校每年都有專題學習，給學生實踐STEM。每一個年級的學生都有機會自己做一個專題（project），例如五年班有火星任務的專題，透過專題學習做資料搜集、動手設計基地、探索、比較、計算和製作一些模型，從而學習一些STEM知識。
除此之外，老師亦會不斷進修，每一年創作一些新的遊戲或者新設計，需看視頻、找大學教授，以及很多不同的試驗和測試才可以做到一個課程給學生去做，這個過程讓到老師和學生一起學習 ，建構到一個師生互學的一個氛圍。
西貢區特色課程 關心社區和保育
作為卓越行政長官教學獎嘉許狀得獎者之一 ，他說學校這幾年都不斷有新的嘗試，以往開始做STEM的時候是做健康飲食，逐漸發展到有樂齡科學、火星探索，今學年有兩個有趣主題，第一是西貢特色課程，給小朋友用3D打印做珊瑚，其次便是講及一些海洋污染問題、海洋垃圾收集裝置，這些跟西貢區的區域特色有關，未來會向這個方向發展，另一個主題是大熊貓，三年班同學會畫一個3D Model的大熊貓，然後將成品帶回家。
21世紀教育的特徵就是學生主動建構知識、創造力、科技運用能力，胡Sir說：「STEM的好處是讓學生能夠面對現實生活中的挑戰，想想如何創造解決方案，縱然一個小朋友提出的方案不是百分百完美，但是當中的解難精神和心態需從小建立，令他們更有觀察力、更了解科學的基本原理、實驗方法，我相信這些科學原理可應用於將來的各行各業中…對他們終身受益。」
相關文章
Happy school不著重成績？賦予老師一價值啟發學生自主學習
老師教學水平好不好？觀察學生2個學習表現
「十大最『美』教師」出爐 地理老師自掏腰包助學生學習 獻愛心與關懷助學生成長
