作為一個LMS/VLE用家，學生們最重要是在平台上學習及看到自己的學習成果，但作為一個內容創建者和教師的角色時，他們所需要的是追踪學習成果工具和多個學習軟件, APPs 或系統之間數據和內容的互動操作性。要應付這些需求，我們必須套用一些國際標準格式來活化我們的教材並發放至支持這些格式的LMS/VLE平台上。我們會用三編文章來解說及探索一下eLearning的國際標準和如何利用支持這些格式的App＋LMS來幫助內容創建者、教師和學生們把LMS/VLE發揮到極致吧！
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關心教育和學校發展的朋友一定都聽過「STEM」這個課程名稱和知道此概念。其實自2015 年香港特首發表的施政報告中，強調香港需要重點栽培科技人才之後，各中小學在教育局大力的支援和推廣下，已經陸續發展出各式各樣的 STEM 課程和教學活動， 當中有不少中小學及幼稚園透過參加科技比賽，如「第 21 屆香港青少年科技創新大賽」和由香港海洋公園主辦的「第一 屆海洋公園 STEAM 保育大賽」等 (加入 A 為藝術ART 之意思)，以激勵學生學習和接觸 STEM。但其實 STEM 的來源和背景又是怎樣的呢？是否其實 STEM 只是巧立名目、舊酒新瓶？或者只是經過包裝的「理工」即「Science (科學)」及「Technology (技術)」科目呢？
今天我們探討eLearning 系統下的核心部分 ¾ 學習管理系統 Learning Management System (LMS)。LMS 有第二個名字，那就是虛擬學習環境Virtual Learning Environment (VLE)。從名字上已看到它的功用是什麼吧！
上一篇文章提過大數據與STEM 的關係，今次我們來看看現今學校如何將STEM 與學科及數據聯繫。我們以地理科為例子：
記得去年十一月份左右，我和粉嶺陳震夏中學的師生們去馬屎洲作地質考察。這次考察的目標是教授學生應對DSE實地考察的相關問題。當中學生需要學懂：
上文提過STEM / STEAM可幫助培養學生面對未來的挑戰，我們更可以說STEM / STEAM是在培養學習框架2030 (上圖)中的知識。現在我們來看看學校或同學們如何運用STEM/STEAM來進行活動吧！
當我們正在經歷第四次工業革命時，我們的教與學也同時在進行一次大變革。我相信很多讀者已知道STEM (Science科學、Technology科技、Engineering工程、Math數學) 和STEAM (Science、Technology、Engineering、Art 藝術、Math) 已經大行其道，但大家知道為什麼年輕人、兒童需要學習和實踐STEM嗎？我相信很多老師和家長都有很大的迷思。
上一篇文章，我們說了很多BYOD的好，那BYOD有沒有壞處？BYOD會使我的孩子成續突飛猛進嗎？我現在利用問與答和大家解釋一下吧！
暑假已過了一大半，我想各位家長都已催促自己的子女快些完成手上的暑期作業。今年有很多家長或會收到學校的通知，來年學校會推行BYOD。學校會為您的子女訂購平板電腦，或要求同學和家長自行購買。
上幼兒園前開始以下的睡前小活動。在孩子臨睡前半小時給予潛意識的誘導，待孩子合上眼睛睡覺時，一邊拍著他們的肩膀，輕撫著他們的頭或頭髮，跟他們說上幼兒園是很開心的，課室裏有很多玩具，會有很多小朋友跟你玩耍，老師也很喜歡你。如是，三四天後，孩子自然上幼兒園便不哭了。
