在香港的家庭生活，由於居住環境空間有限，假期時往往會帶孩子外出遊玩，甚至是與幾個年齡相約孩子的家庭聚會，讓孩子在活動時可以與同齡的孩子玩樂，加強孩子的溝通交流能力。有家長向社工表示家中的孩子在生日會時，只顧自己在一旁玩玩具，其他同場的孩子希望能夠一同分享玩具時，孩子不但表示不樂意分享，還離開了那群小孩子。
親子關係專家
筆者最近帶了孩子去了兩間中學參觀。其中一家是上體驗班，孩子說，他的一組絕大部份都是小五生。帶小五的小朋友去參加中學體驗班，絕對不是太早，也不是筆者太「怪獸」。在開放日的中學，孩子也遇上自己的同學。筆者之前的文章也提示過各位家長，明年今日因為要準備呈二及報名，真的沒太多時間帶小朋友去各間中學的開放日巡迴參觀，小五反而是最佳時間。
近日，香港政府與非政府機構舉辦了共創明TEEN計劃，帶動了社會推廣正向的風氣。計劃支持成功的企業老闆、企業高層、專業人士與基層家庭的初中學生成為師友，而居住在劏房和不適切居所環境的學生更能獲優先參加的機會。計劃希望可以讓參與計劃的學生能夠認識跨階層的人士，在經過非政府機構配對後成為師友，通過活動中相互交流認識，從而讓學生擴濶人生，使其視野更高、更立體。
作為家長，也會關心施政報告，當中有不少篇幅和學生有關係的，例如STEAM 教育、國民教育、生涯規劃等等。學科上，學生可以報讀STEM 相關學科，或一帶一路相關的學科。筆者想說STEM 教育不只是編程教育，我們需要「科技教育策略」才能公帑更有效運用。
有不少家長都會願意在社會服務中心裡為孩子報讀興趣班組，因為這類中心會設有社工和專業的心理諮詢師，在觀察到孩子出現異樣，甚或是有特別的需求時，可以及早發現和介入。早前，有社福機構的興趣班活動中有一個個案處理，值得與各位家長分享一下其處理方法。
作為家長，也會關心施政報告，當中有不少篇幅和學生有關係的，例如STEAM 教育、國民教育、生涯規劃等等。學科上，學生可以報讀STEM 相關學科，或一帶一路相關的學科。筆者想說STEM 教育不只是編程教育，我們需要「科技教育策略」才能公帑更有效運用。
10月8日，筆者聽了潘浚程老師的升中講座，雖然這次是第N次聽升中講座，仍然有不少收穫。元天中文老師的排比句與層遞句的分別，也真考起筆者。數學老師說不是單單孩子一個人去學習，而是與子女一同學習。
隨著疫情開始減退，社會漸漸重回正常，孩子又可以繼續參與課後活動，豐富成長的經歷。有時候在家長和孩子等候參與活動的過程中，社工會觀察到家長在管教孩子的方式方法，以及孩子即時給予家長的回饋，有正向管教，也有高壓的管教。有家長常常表示孩子反叛，難於管教，令近期緊張常生活添上煩惱。
記得數年前孩子準備升中的時候，看過一篇文章，大約說小五小六的家長很難做朋友，初小時熱鬧的家長群，在小五小六時會變得沉寂起來。大家大多只會交流一下默書紙、今天的功課，大家很少會交流孩子大約報讀甚麼中學，更不會談課業。除非十分相熟，否則很少面試完在群內交流面試內容。小六畢業之後，更可以變成陌路人般，曾經的戰友，各散東西。
近日本地一間大學，發佈學童快樂指數，據報告顯示，指數從去年6.85，輕微下跌至今年的6.77，近年快樂指數下跌，並集中於低年級，出現欺凌的情況，或源於學生學業壓力隨復課後上升。香港有不少學校會舉辦生命教育，即使活動受到重重外在因素影響，而未臻完善，讓結果和效益減少，但亦可以為學生發揮了正面的影響。
