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【升中・觀點|潘浚程老師】「自行收生」 小組討論 面試攻略

02-02-2021
升中觀點-潘浚程老師-升中面試-家長面見

未能如期脫稿!筆者向本欄目的家長致歉!每逢星期五出稿的專欄文章,因筆者最新排得滿滿的工作日程而導致未能如期脫稿,很抱歉!另外,筆者也感謝《新城教育+》同事們的體諒!上次筆者已分享了「自行收生」個人面試的成功竅門。適逢撰寫本文時,筆者的其中一位朋友,邀約了我為她的女兒準備第二天心儀中學舉行的第二次 小組討論 面試,正好與筆者本文分享的內容對應,因此,筆者可「偷雞」借用訓練朋友女兒的討論題目,向家長們分享一下。

爭取成為 小組討論 中的領袖角色

小組討論 的形式,能考核到面試同學的主動性、組織能力、分析能力及人際溝通能力,而這些能力均是領袖所應具備的。因此,如果同學能爭取成為 小組討論 中的領袖角色,便能輕易突圍而出。下文將以個別題目為例,示範同學應如何爭取成為領袖角色。同學只要按後述的結構去表達自己的想法,便能給予面試官良好的印象。以下是一些具體方法:

小組討論

1. 爭取首輪發言,並能就「個人觀點」進行說明及舉例

題目:請大家討論一下,究竟「網課」與「實體課」,哪一個最有學習效果呢?

先爭取發言:
大家好!請允許我首先發表個人看法。

再表達立場:
題目是討論「究竟網課與實體課,哪一個最有學習效果」,我認為實體課最有學習效果。

說明及舉例:(括號內容為說明解釋)
實體課是指老師與學生能真實地面對面進行學習活動(解釋題目中的關鍵詞)。因為面對面學習,大家都能更好地溝通,老師能直接看到同學們的表現,同學們也能直接向老師提問(說出實體課的好處)。最近我也需要上網課,親身感受到未能直接向老師提問的經驗,反而之前在學校裏進行實體課,我更能專心地上課(舉出個人經驗,正反論證)。所以實體課是最有學習效果的(小結)。不知道其他同學有沒有不同的看法呢?(展現人際溝通能力,領袖才能)

注意:如未能爭取首輪發言,同學們也不要與其他面試同學爭一「刻」之長短,上述的結構,也適合次輪發言。同學們只要心中有了框架,便儘管勇敢地嘗試爭取發言權吧!面試老師其實是希望通過 小組討論 去找出具分析及組織能力、自信及能與人良好溝通的同學。這些特質,也都是高中學生所應具備的,如果面試同學已能展現出來,中學老師自然樂於取錄。

2. 主動回應其他面試者的觀點(筆者仍以前面題目提供示範)

題目:請大家討論一下,究竟「網課」與「實體課」,哪一個最有學習效果呢?

表示認同他人觀點:
剛才同學說了「網課」能提供更佳的多媒體學習體驗,我也認同。

提出個人觀點與補充:
但是,「實體課」也能提供多媒體的學習體驗。

表示求同存異:
如果「網課」與「實體課」均能提供良好的多媒體學習體驗,我認為對我們學生來說均是有所裨益。

最後重申個人的立場:
不過,我仍認為由於在實體課中,學生與老師都能面對面地學習,大家都能更好地溝通(重申自己早前的觀點),所以應該是最有學習效果的。

注意:小組面試並不是辯論比賽,老師不是要看到大家在唇槍舌劍地爭論,其中「求同存異」的態度,是一般 小組討論 時學生較容易忽略的處理手法。筆者過往於指導高中生應付DSE中文口試中「達成共識」題型時,也發現很多同學缺乏「求同存異」的意識。其實,這也是高中生所應具備的特質,如果面試同學已能展現出來,中學老師自然樂於取錄。

3. 爭取成為最後總結的角色

這個部分較簡單,只要看準時間,歸納一下大家的觀點便可。其實,如能做到前述的兩點:「爭取首輪發言,發表個人觀點」及「主動回應其他面試者的觀點」,就是不能成為總結角色,也不要緊,因為前述兩點已足夠讓同學在面試官的面前留下良好的印象了。

下一稿,筆者將會分享「家長出席學校面試」的成功竅門,敬請期待!

在此預告一下,筆者將於四月裏的逢星期一至五,晚上九點至十點,在個人專頁中舉行免費升中直播,解答眾多家長對升中制度及統一派位的疑問,有需要的家長可登入以下連結,瀏覽一下直播場次列表,按自己的需要在Facebook上觀看直播:按我

升中「浚」程信箱:
(有關升中的問題可電郵至:s1.allocation@gmail.com

本周收到的電郵查詢均是非常個人的升中問題,因此本周暫停一次公開解答

潘浚程老師

潘浚程老師
資深前線教育工作者

曾服務於香港教育局、中學及小學,熟悉本港學制,對升中制度、中小學課程及教學有深入的認識,近年致力為家長提供升中及改善學習表現的諮詢服務。

(以上文章內容,純屬專家個人意見,與本台/ 網站立場無關。)

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