位於柴灣區的張振興伉儷書院，多年來一直重視服務學習，致力培養同學的社會責任感和同理心。同時學校於上月（9月）舉辦自主學習日，目的是希望激發同學們主動學習和探究精神，在未來學習的道路上訂立更清晰的目標。今次跟隨《教育+》特派專員Yvonne來到張振興伉儷書院，聽聽黃世堯校長對於舉辦自主學習日的看法。
自主學習日：建立持續學習人生 培養正向價值觀
在疫情的三年內，同學們的自主學習能力變得尤為重要。因此，張振興伉儷書院積極回應挑戰，展開了為期三年的自主學習計劃，以提升同學們的自主學習能力和培養他們的學習自覺性。
黃校長強調，隨著學校生活逐漸重回正常軌道，學校需要持續幫助同學們鞏固他們的自主學習能力，進一步協助他們訂立更清晰的學習目標。
為此，學校在本學年制定了兩個重要的關注事項，以確保同學們得以全面發展：
1. 自主學習：持續保持學習人生
2. 健康人生：培養正向價值觀
黃校長表示，這兩個關注事項將成為學校工作的重要方向，並將全體教職員結合起來，共同努力以支持同學們的成長和發展。老師亦會持續監測同學們的進展，提供相應的支持和指導，確保他們能夠在自主學習和健康人生的道路上取得積極的成果。
服務學習結合自主學習元素
黃校長表示，為了進一步推動學生的自主學習能力，學校在初中課程中引入了設計思維與科技科，並將STEAM教育融入到服務學習中，成為學生自主學習的一項重要活動。
此外，學校的老師也充分利用課餘時間，鼓勵學生進一步展開自主學習。舉例來說，當有同學對觀看足球比賽表現出濃厚的興趣時，老師會善用這個契機，讓學生接觸英文足球賽事的相關資訊，同時鼓勵他們建立社交媒體賬號來分享足球相關內容。
服務學習：啟發關懷與社會意識的成長
學校將服務學習結合學術學習和社會服務，讓學生透過實際參與服務活動，應用所學知識和技能，同時培養同學的社會責任感和同理心。黃校長表示，學校多年來都非常強調服務學習，重視學生的品德培養，目的是為了希望同學日後能夠貢獻社會。
學校意識到服務學習對於學生的成長和發展至關重要，並與各個社區伙伴合作，提供多樣化的服務機會。致力讓同學們接觸不同面向的服務學習，從而促使他們進行個人反思。例如，幫忙照顧老人家，讓同學幫助全職媽媽照顧小朋友，讓媽媽們得以片刻的休息。種種的服務體驗就是希望同學們能夠接觸到不同的社會議題和需求，從而引發他們對社會問題的關注和思考。
建立「C G H」學校文化
學校注重同學品格培養，特別是在同理心這一範疇。校長更舉出學校名稱英文簡寫背後的意義。
「我們學校的縮寫是C、G、H，它們分別代表了學校對同學的期望。C代表著關懷（Caring），希望同學能夠懂得關心他人；G代表著感恩（Gratitude），期望同學能夠學會感恩；H代表著和諧（Harmony），我們希望同學能夠在這個和諧的大家庭中茁壯成長。而要實現這些期望，同學們是需要具備同理心的。」
黃校長作為學校的帶領著，深知同理心的重要性，他相信同學們的發展不僅僅局限於個人成就，更需要懂得關懷社會、懂得付出。而校長也表示日後會更努力培養同學品格素質，積極舉辦不同活動讓孩子們拓寬自己的視野。
