她舉「武松打虎」故事為例，設置教材的時候目的是希望教導人物描寫手法，認識武松的英勇等等，但是老師會想多一步，究竟這個武松是不是真的勇呢？是匹夫之勇還是見義勇為的勇呢？「所以我們設置討論的題目的時候，我們就用了孔子的一句說話『見義不為無勇也』。然後請學生去討論一下。」討論的基礎是要對勇要有一個掌握 ，另外要很仔細讀文本內容作思考。
九龍真光中學國學陶鑄人格 優質閱讀帶動語文學習
她舉「武松打虎」故事為例，設置教材的時候目的是希望教導人物描寫手法，認識武松的英勇等等，但是老師會想多一步，究竟這個武松是不是真的勇呢？是匹夫之勇還是見義勇為的勇呢？「所以我們設置討論的題目的時候，我們就用了孔子的一句說話『見義不為無勇也』。然後請學生去討論一下。」討論的基礎是要對勇要有一個掌握 ，另外要很仔細讀文本內容作思考。
