課外活動≠興趣班/課後活動推動體驗式教學提高學生學習動機

課外活動不限於課後活動或興趣班，今年香港課外活動主任協會迎來40周年，協會主席梁慧盈老師接受《新城教育+》專訪時表示，課外活動泛指學生學習活動，因此協會希望幫助老師掌握不同學科知識或是學習技能，令學生鞏固、預習、延展和深化所學的知識，強調「課外活動和學科是有緊密的掛勾」。協會正積極籌備STEM學界比賽，藉此提高學生體適能水平，促進學生的健康和全面發展。

由教育有心人創辦

香港課外活動主任協會踏入第40屆，是一個資歷深厚、有專業基礎的教育團體。1984年馮以浤老師與一批有心在學生活動帶領的老師組織了這個協會，幫學校的主任處理他們面對帶領學生活動的一些行政問題、了解管理風險、處理專業學習水平面對的一些挑戰、檢討活動成效和管理評估、凝聚不同學校的學習經驗、代表學界探討業界未來挑戰等。

她舉例：「香港有很多STEM學界比賽，怎樣可以面對國際級的STEM比賽？協會便聯繫幹事分享他們在STEM教育面對國際性比賽的經驗給會員，令到大家可以凝聚共識。」

大眾對課外活動的概念是課後活動或是興趣班，梁主席指，課外活動的定義不單止是一些課堂以外學習的活動，亦包括學生學習活動，「學生學習活動是涵蓋他們課程裏面所學習的活動，即是他們學習的科目要透過活動去加以鞏固、預習、延展、深化或者是內化他們所學的知識，所以課外活動可以和學科是有緊密的掛勾。」

助老師掌握理念和學習經驗

協會幫助老師在學生學習活動的層次上，擁有自己的學科知識，加強他們所掌握的學科知識或者要掌握的技能。協會與香港中文大學舉辦了一個體驗式的「學生活動教育文學碩士」課程，她表示「背後有很多理論，支持老師是透過不同體驗式學習活動，將他們所要教的學科知識或者是學習技能做到最好。我們透過這些體驗式的學習，訓練有興趣學習的老師掌握這些理念和學習經驗。」當老師掌握相關理念和技巧，受惠將會是學生。

推動學校體育發展

協會近年推動學校體育發展，過去三年受疫情影響，學生運動量減少，每 5 名學生有 1 名超重和肥胖。協會今年協辦「第三屆聯校智能運動STEM大賽」，通過培訓和優化措施提高學生的體能活動水準，有利學生的健康和全面發展。

學生需要在是次比賽準備6至8星期訓練計畫備戰，不僅是一場體育比賽，更是一次深刻的專題研習體驗。同時透過AI科技，發揮學生運動潛能，冀推動全港更多學生參與運動。

冀傳遞運動樂趣給學生

梁主席表示，是次比賽是體適能比賽，考核學生的開合跳、步行數目等的運動量，不過最大困難就是老師和學生較忙碌，上學到放學都沒有機會做到運動。「所以參賽的學校需要調節上課時間，能夠安排到同學有體育活動和體育練習，即使是上下樓梯都可以的。」雖然比賽為期十四天，但是同學不會在比賽那天才體能「爆分」，是需要平時有高水平的體能，訓練出持久力，這就要靠老師和學校去支持和培訓學生的體能表現。

她亦希望校長和老師認同做體育活動是一個恆常學習活動和生活模式，「那就會自然會事半功倍。」她舉例老師多帶學生走樓梯、休息多給機會去做體育活動，善用校內的健身單車或健身器材等等。最終協會希望將活動學習的意義、做體育的樂趣帶給學生。

設表揚獎嘉許優秀學生

除了以上比賽，協會未來會舉辦不同活動和計劃，包括「香港課外活動優秀學生表揚獎」，發掘及表揚在課外活動方面有傑出表現的學生，並鼓勵學校積極推動課外活動的發展。得獎者可另外獲得培訓。其次，協會未來期望在文化的認同和科學與科技的發展上幫助學界帶領他們共同面對不同的挑戰，梁主席透露現正與非物質文化遺產和中華文化相關的團體協辦一些文化日等等。