ChatGPT最近掀起了全城熱話，其隱藏着的強大資料庫及高端的人工智慧，被受教育界重點關注，包括當中牽涉到的版權及抄襲問題，但教界不同組織及崗位的持分者則對此工具於教學上的使用產生兩極反應。隨着ChatGPT的發展，反映着AI技能愈趨重視，當有大學發出禁止使用ChatGPT之時，部分中小學則將ChatGPT逐步引入到教學中，香港聖公會何明華會督中學便是其中一個例子，同時身兼香港電腦教育學會副主席的金偉明校長積極迎接科技的新浪潮，利用ChatGPT的優勢提升學生與老師的效益。
用ChatGPT備課一流 設計MC題目快靚正
香港聖公會何明華會督中學經已引入ChatGPT作教學用途，並漸漸應用於教師及學生的層面上。現時教師主要使用ChatGPT備課，透過ChatGPT獲得更多教案上的靈感，對於教學多年，對課程已經駕輕就熟的老師來說可謂一大恩物，老師可從ChatGPT給予的資訊中取得新點子，令教學形式變得更生活化，金偉明校長舉例說：「例如教授直線方程，除了可以利用ChatGPT做教案，它更可以讓你知道同學在上課前應要具備什麼知識；又例如教Newton’s Second Law of Motion（牛頓第二運動定律），學生總是學不懂，現在甚至可以透過ChatGPT獲得一些運用到這定律的生活例子……現在只要問一問ChatGPT，很快便能得到詳盡的答案。」
ChatGPT的功能如此「神」，老師當然不只用於備課，現時香港聖公會何明華會督中學的老師也用於設計題目，金偉明校長：「過往採用書商的題目，但現在只要在ChatGPT輸入一個主題，同時下達設計30條與主題相關的選擇題指命，ChatGPT很快便能輸出一堆題目，而題目都是有質素的，雖然亦有出錯的題目，但可以節省老師的時間，不用由零開始創作題目，對老師絕對有幫助。」
利用ChatGPT的作文分析文章優劣 減省時間提升學習效率
ChatGPT的出現為教學界增潤了新的教學模式，不過金偉明校長強調ChatGPT只是一個工具，最重要是教導學生如何利用工具提升學習效率。現時香港聖公會何明華會督中學的電腦課會教授學生ChatGPT技術層面上的知識，至於應用層面則由其他學科的老師負責。
AI科技的掘起總是給予老師更多使命，對於ChatGPT的誕生，金偉明校長認為老師的首要任務是叢立一個ChatGPT使用者的好榜樣：「我們想傳遞學生一個重要訊息，那便是ChatGPT雖然是一個很好用的工具，但都會有出錯的機會，學生需要自行思考及多分析。」因此鼓勵老師多在課堂與學生一起使用ChatGPT，共同經歷提問到獲得答案的整過過程，其後再分析答案的對錯，讓學生學會批判性思考，並將獲得的知識資融會貫通。
不過ChatGPT的不完美亦帶來另一種高效率的教學方式，如老師會使用ChatGPT教授作文，老師先向ChatGPT提出作文題目及創作框架，ChatGPT只需花十多秒的時間即可創作一篇約700字的文章，雖然文章有可取之處，但文句大多不通順或文法有誤，老師可借此與同學分析文章的優劣之處；至於ChatGPT創作的英文文章，文法相對較中文文章準確，老師亦可與同學討論文章當中的論點與論據是否恰當，加快教材預備的速度，提升整個學習效率。
ChatGPT以助教身份協助學生適應學習
金偉明校長以「助教」形容ChatGPT在學生學習上扮演的角色，而ChatGPT則有助促使適應性教學，學生可按自身學習的程度及能力向ChatGPT請教：「有了這個工具，其實等於多了一個私人教師，同學無須時常向老師發問，現在可以直接問AI，AI提供的答案亦解釋得十分詳盡…我們更試過把M1數學等較複雜的數學問題交給ChatGPT，它亦解答得很詳細且清楚。」
ChatGPT的必備兩大能力 : 語文能力及批判性思考
既然ChatGPT有如此高端的人工智慧，作為使用者亦需要具備一定的能力才能駕駛這工具。金偉明校長指語文能力是基本，所以學生必定要有穩固的學術基礎，同時更要具備批判性思考的能力，更提醒大眾獲取最終答案前需要經歷一個思考過程，視ChatGPT是一本較聰明的參考書，如此使用的話對促進學習絕對有莫大幫助。
