在日常生活中會聽到家長對孩子說教，認為孩子常常造成浪費，故此希望孩子學習 珍惜 和感恩之心。孩子的成長是從一張白紙開始，孩子的行為有不少是基於模仿和學習成年人的行為，好的言行舉止會學習，反之，壞的也會同樣學習。特別是在2-6歲期間的孩子，他們的認知正在組建成長，古語有云「三歲定八十」，一個人的品行便是在這個時段形成初階的。這也是孩子的經驗學習成長。
體驗學習對於幼稚園和初小的孩子特別有效，對於高小的孩子更可以多加引導，加深孩子對事物的認知。香港賽馬會資助國際知名小提琴家姚鈺老師舉辦了6年的弦學培訓，為社區基層家庭的孩子們免費提供小提琴、中提琴和大提琴的學習班，並組織了「弦光展現」樂團，讓基層家庭的孩子從音樂中得到心靈支援。
過去談及過藝術治療話題，這次希望分享一下參與樂團的學生們如何從慾望轉化至珍惜的心態。在這個社區基層學童免費學習弦樂的課程推廣時，反應十分理想，不少來參加面試的學員都帶著「入班」的慾望，原因是他們學校中未能被選中加入校內的樂團，又或者家庭未能支援昂貴的學費；當然有些參加面試的學員是被迫參加的，這些同學的表現亦不積極。
在培訓的過程中，由於學員均來目基層家庭，他們相互之間沒有炫耀樂器的價值，更沒有比較閒暇時的消費娛樂，取而代之的是對音樂夢的追求，對於老師關懷培養的感恩，以及對於能夠珍惜參與這個樂團的機會。所以，「弦光展現」樂團會在社區中舉辦演奏會、到老人院探訪、以及參與社區推廣，通過音樂無彊界的能量在社區中展現。
成長除了教育系統的培養外，更加重要的是如何讓孩子對夢想的追求，以及環境的氛圍。基層孩子對於弦樂的學習是得來不易，故才懂得珍惜；而在一般中產家庭的孩子由於沒有經濟的束縛，家長便需要與孩子一同找尋成長中的目標，並與孩子一同探索如何達成目標的里程碑。目標可以是針對個人成長，也以是參與社區或扶貧助弱的，在目標實踐的過程中同時可以引導孩子社會的不同層面。當然，家長也不能與孩子定立一些「用錢能解決」的目標，這樣不但使孩子更加依賴，還會對金錢存有錯誤的定義。
梁秉堅 Jeff Leung
註冊社工
關注兒童身心健康成長，推動正向Positive文化，
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