上一篇文章提過大數據與STEM 的關係，今次我們來看看現今學校如何將STEM 與學科及數據聯繫。我們以地理科為例子：

記得去年十一月份左右，我和粉嶺陳震夏中學的師生們去馬屎洲作地質考察。這次考察的目標是教授學生應對DSE實地考察的相關問題。當中學生需要學懂：

上一回說了一些STEM 例子，今回我們來看看STEM 與大數據的關係。很多人單看大數據一詞便以為這是指很多的數據，但其實大數據是需要符合以下的要求：

上文提過STEM / STEAM可幫助培養學生面對未來的挑戰，我們更可以說STEM / STEAM是在培養學習框架2030 (上圖)中的知識。現在我們來看看學校或同學們如何運用STEM/STEAM來進行活動吧！

當我們正在經歷第四次工業革命時，我們的教與學也同時在進行一次大變革。我相信很多讀者已知道STEM (Science科學、Technology科技、Engineering工程、Math數學) 和STEAM (Science、Technology、Engineering、Art 藝術、Math) 已經大行其道，但大家知道為什麼年輕人、兒童需要學習和實踐STEM嗎？我相信很多老師和家長都有很大的迷思。

上一篇文章，我們說了很多BYOD的好，那BYOD有沒有壞處？BYOD會使我的孩子成續突飛猛進嗎？我現在利用問與答和大家解釋一下吧！