Bally舉例說明，課堂以「橋樑建築」為題，讓學生們討論，「我記得三個女兒在小學時學習造橋，她們會思考為什麼橋樑會倒塌。班上有對這方面特別感興趣的學生，會主動上網尋找答案，探究得非常深入，例如繩索應以什麼角度拉動才能穩固橋樑，所涉獵的知識層面極為廣泛。當然，也有學生只求完成基本要求，隨意交功課。課題的深度與廣度，完全取決於學生的興趣。」
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