默書不代表學習能力
她舉例說明自己的幼稚園曾舉辦比賽，其他學校的學生感到害怕，而她們的孩子則以輕鬆的態度參與，互相安慰和支持。這帶出了一個重要的觀念：在學習過程中，重視結果還是過程？當今社會需要澄清：分數是否至關重要？分數僅代表當下的記憶量，並非反映真正的理解深度。Bally表示，擁有廣泛知識並非等同於有能力用語言、文字或記憶表達自己。
她以自己的幼稚園為例，有一次學校帶學生比賽，其他學校的同學感到害怕，相反他們的小朋友抱住輕鬆心態參與，更安慰和支持對方，這帶出了一個重要的觀念，「這個分別就是當我們學習的過程是重視結果還是過程？現在我們這一代要想清楚分數是否最重要？分數不是不重要，有時只反映當下的記憶量，並非反映真正的理解深度。擁有廣泛知識並非等同於有能力用語言、文字或記憶表達自己。」
