Bally也認為默書不完全反映學生的學習能力，她指女兒在國際學校就讀，該校不設默書，但學生仍具備良好的書寫能力、廣泛的知識和出色的閱讀能力。她強調重要的是學生對知識的理解，而非單純的字詞量。然而，在社會層面上，許多家長仍抱持傳統教育觀念，使想要在香港推行新教育理念的學校面對很大阻力，學校為了滿足不同家長的期望而被迫作出調整。
人仔細細｜肩負起社會責任為有需要學童提供免費教學 按照學生能力編班因材施教
Bally強調，學校面試是了解家長與學校理念是否一致的重要過程。若雙方理念不同，則可能導致家長對學校管理提出許多意見，迫使學校不得不做出調整。她進一步指出，競爭文化在很大程度上源於家長，「學校有比賽、課外活動，哪一個家長不是爭奔頭，說要做最好的那個？究竟是學校帶出來，還是傳統家庭觀念要令到小朋友去贏呢？這是一個很大的問題。」
