香港讀書環境看重學業成績，有部分在外國讀書回流香港的家長認為，只有在國際學校才能有相對輕鬆的學習環境，在新城知訊台節目《人仔細細》，主持人黎莉與ABC Pathways負責人Bally探討為什麼新一代學校提倡愉快學習，遇上阻力，又指出華人社會有一種風氣非常嚴重，影響子女學習。
黎莉早前做訪問，與三位在加拿大接受教育的朋友聊天，他們均認為香港的教育制度存在問題，過於注重操練和追求成績，甚至在學生參與運動時也以目標為本，建議在香港讀書的學生轉往國際學校。黎莉回應指香港有很多好學校，不解為什麼他們覺得學生在香港讀書感辛苦。
華人社會存競爭文化
Bally回應指，華人社會重視比較，並表示「中國人文化喜歡要贏，喜歡比較，所以大家著重的不是享受過程，而是著眼於結果。即使有新一代學校倡導不應以目標為主，而是讓孩子愉快學習，但社會中卻缺乏這樣的家長。」
她舉例，早前她參與學校巡禮，當中有些學校教學方法理念與傳統的不同，重視學生的知識認識而非單純背誦。席間有家長表示學校多了默書，由三個月一次默書，加至一個月內向一次中文和英文默書，該校校長回應指，他不贊成默書，認為默書是沒有實際用途，頻率由三個月變成一個月，都是要迎接家長的要求和回應，反映家長仍受傳統教育思維影響。
Bally也認為默書不完全反映學生的學習能力，她指女兒在國際學校就讀，該校不設默書，但學生仍具備良好的書寫能力、廣泛的知識和出色的閱讀能力。她強調重要的是學生對知識的理解，而非單純的字詞量。然而，在社會層面上，許多家長仍抱持傳統教育觀念，使想要在香港推行新教育理念的學校面對很大阻力，學校為了滿足不同家長的期望而被迫作出調整。
人仔細細｜肩負起社會責任為有需要學童提供免費教學 按照學生能力編班因材施教
Bally強調，學校面試是了解家長與學校理念是否一致的重要過程。若雙方理念不同，則可能導致家長對學校管理提出許多意見，迫使學校不得不做出調整。她進一步指出，競爭文化在很大程度上源於家長，「學校有比賽、課外活動，哪一個家長不是爭奔頭，說要做最好的那個？究竟是學校帶出來，還是傳統家庭觀念要令到小朋友去贏呢？這是一個很大的問題。」
默書不代表學習能力
她舉例說明自己的幼稚園曾舉辦比賽，其他學校的學生感到害怕，而她們的孩子則以輕鬆的態度參與，互相安慰和支持。這帶出了一個重要的觀念：在學習過程中，重視結果還是過程？當今社會需要澄清：分數是否至關重要？分數僅代表當下的記憶量，並非反映真正的理解深度。Bally表示，擁有廣泛知識並非等同於有能力用語言、文字或記憶表達自己。
她以自己的幼稚園為例，有一次學校帶學生比賽，其他學校的同學感到害怕，相反他們的小朋友抱住輕鬆心態參與，更安慰和支持對方，這帶出了一個重要的觀念，「這個分別就是當我們學習的過程是重視結果還是過程？現在我們這一代要想清楚分數是否最重要？分數不是不重要，有時只反映當下的記憶量，並非反映真正的理解深度。擁有廣泛知識並非等同於有能力用語言、文字或記憶表達自己。」
