和諧學習氛圍有利學生學習，屯門的順德聯誼總會譚伯羽中學（下稱譚中）充滿人情味，學生歸屬感強，尹仲其校長表示每天六點仍有不少學生留下，反映學校值得同學信賴。譚中近年推動體育發展，不但配合「譚中人精神」，而且更鍛鍊學生身體、心靈和意志，對學習都有正面和積極影響。
建立「譚中人精神」文化
譚中是屯門區一間津貼中學，屬第一組別學校，尹校長表示：「學生、家長或老師對學生的學業成績都有期望和要求，學生讀書的壓力一定會有的，但是我們都很希望譚中是一間令到同學都會覺得是很正面、積極、樂觀，以及願意回來學校學習的地方。近年學生的精神健康值得關注，所以學校放多資源在這一方面，希望做好一點。」
尹校長表示近年的關注事項就是確立「譚中人精神」文化：民胞物與（Thoughtful）、滿腔熱忱（Passionate）、朝氣蓬勃（Youthful）、敢於創新（Creative）四個元素，而四個英文單詞的第一個英文字母是TPYC，等於譚中英文縮寫。
樹立推己及人好品德
學校就著四種精神元素安排不同類型活動，舉例「民胞物與」是希望同學有同情心、懂得關懷別人、社區和大自然，學校就在天氣轉涼的日子，發起熱朱古力快閃送暖活動，老師在小息沖沖熱朱古力跟同學一起喝。「這個是我們大人要做給小朋友看的，之後我們都希望他們接收到這些別人的關懷的時候，他自己都懂得關懷其他東西。」
譚中多年來關心弱勢社群，探訪印巴籍較多的學校、探訪屋邨長者等等。民胞物與理念更會推展至大自然，近年校方安排探訪狗場，學生做義工照顧小動物等等。
關愛校園 師生關係良好
尹校長形容學校有愛的氛圍充滿人情味，他和教學團隊認為一個和諧親切的學習環境可以令學生學得好，所以校方首先要跟同學建立一個很好的關係，令他信任老師。因為有些家長未必可以花很多時間關心自己的小朋友，所以尹校長希望：「在學校裏有一種關懷他們的氛圍，令到他們覺得這個地方是值得停留，當他願意在這裏，我們才有機會教。」
尹校長很樂見同學們是願意留在學校，學校地下走廊兩邊放了長桌，是一個可吃飯、聊天、自修、功課輔導的空間，雖然放學時間是三時許，但五點許至六點仍有不少學生留下，反映學校值得同學信賴。
推動運動發展 鍛鍊堅忍意志
除了投放資源建立校園氛圍，譚中在運動方面，尤其田徑隊和跑隊也投放多了資源， 早前在聯校智能運動STEM大賽獲得季軍。學生起初參加田徑比賽的心態不是太積極，沒有獲得獎項令他們容易放棄，但是這個大賽計步數，令學生團結，獲得成績對他們來說是一個肯定。
運動對於譚中有很大關聯，亦符合譚中人精神——朝氣蓬勃（Youthful），「我們希望同學是有青年人的一種朝氣，因為同學太緊張讀書，想藉升上大學找好工幫助自己改善家境，但忽略了讀書以外的東西，我們看到其實覺得不健康，我的看法就是不需要暫停一些課外活動換取多一點時間去讀書，反過來說，運動做得好，體格強健之外，也鍛鍊堅毅意志，最後是會有利讀書。」
辦精神健康日 培養強壯心靈
培養學生堅毅意志之外，譚中也希望學生心靈更堅韌，早前舉辦嘉年華形式的精神健康日，中六學生挑戰游繩下降，全校同學可參與不同有趣活動，包括棉花糖製作、身體彩繪、師生唱K等。
尹校長表示疫後師生都在追落後，「同學真的非常忙，別以為初中同學有空，他們趕著去補習；有很多東西在疫情裡面推倒了，老師都需要時間去重新建立，讓老師的工作時間長了和壓力大了很多，所以我們做一些事使得他們回到學校是開心的、愉快的，令他們的精神健康是正常，有壓力但不被摧毀他。」
