過去三年疫情，無疑對孩子的學習、情緒、行為、社交造成了深遠的影響。為了能夠讓孩子們重新適應校園生活，促進學生的身心均衡發展，位於將軍澳的東華三院王余家潔紀念小學通過優化上課時間表，讓孩子們能夠充分參與各種學習和發展活動。一起跟隨教育+特派員了解學校更多詳情吧！
優化上課時間表
為了讓小朋友能夠有多元智能的發展，劉秀萍校長期望孩子能夠在小學階段通過接觸不同體驗式的活動，培養和發展他們的多元智能。劉秀萍校長相信，每個孩子都有自己獨特的才能和潛能，通過提供各種豐富的體驗和學習機會，可以幫助他們發現和發展自己的特長。因此，每逢星期四下午，學校便設立「動感校園GET SET GO」以「專家入課」的形式為學生提供多樣化的學習體驗，鼓勵學生在音樂、舞蹈、戲劇、運動和視覺藝術等範疇作不同的嘗試，從而找到自己感興趣的領域並專注發展，發揮潛能。
「動感校園GET SET GO」多元化學習體驗
活動種類非常豐富，包括花式跳繩、武術、陶藝、電子琴等等，讓孩子能夠通過參與各種活動豐富學習旅程。而小學生正值摸索階段，學校明白家長也會希望讓孩子接觸不同的活動，讓孩子有探索不同領域的機會，但考慮到學習新事物的成本，不少家長都會感到卻步或者煩惱。因此學校納入不同多元化活動種類，以滿足家長和學生的需求。
除此之外，劉校長亦指出6-12歲的小朋友，很適合從動手學習：「透過參與和動手做的模式，加深小朋友的學習印象，比坐著上課效果要好很多。」而動手做的形式不僅僅是被動地接受知識，而是通過實際參與和實踐來學習。而過程中孩子也需要思考和解決問題，發挖創新方式來應對。例如活動之一，機械人編程，正正需要孩子們通過動動腦、動動手，鍛煉邏輯思維，學習寫編程，從而順利控制機械人。
學習模式轉變 關注孩子的多重需求
而在資訊爆炸的21世紀，知識已經不止是現在孩子們需要具備的能力。除了傳統的學科知識，培養孩子的創造力、解難能力、合作精神及正確的價值觀變得更加重要。
特別是經歷過三年疫情的一班孩子們，學習模式早已不只局限於知識的傳遞。劉校長：「我們發現在疫情期間小朋友其實有很多缺失，例如與同學的社交關係、家庭、情緒管理等等都有很大的影響，因此今年開始推行特色上課時間表，發現小朋友都非常投入各項的活動當中。」
