建立及調節適合的邊界
心理學家Vygotsky提到「近側發展區」（Zone of Proximal Development, ZPD) 指出，給學習者的任務不能太難或太易，太難會打擊信心，太易又未能得到充分知識的刺激。最理想的學習範圍在於學習者需要接受適度輔助來完成任務。相對而言，隨著子女漸大，關係的邊界應隨子女需能達到的能力逐漸拉闊，如，幼稚園的孩子需能與父母短暫分離上學去、青春期少年需對自我形象有基本概念，及或至成長期子女需結婚生子另組家庭等。關係邊界不代表壓抑愛，而是將愛轉化為孩子需要的養份及機會，讓他們充份發揮能力，亦能自主地為自己做決定的界線。以下提出三個層面讓家長逐步適應與子女調節合適的邊界：
