教小朋友和管理企業一樣，都需要「SMART 醒目原則」。問小朋友:「做咗功課未?」並不是最理想的提問方法，因為一天的功課何其多，中英數常音體視資都有。就算同一個科目，可以是課本、習作、亦可以是網上或實體工作紙、教小朋友該如何回答呢?
因此，我們問小朋友問題, 必需要「具體」(Specific) , 例如「是否已完成常識科第一冊第一課的習作?」。家長也要檢查小朋友是否真的已完成習作，以免小朋友養成「信口開河」的習慣，做了少少當完成。
給小朋友額外家課，需要「量化」(Measurable) ，例如平均每天做8-10 頁功課，而且要在限時完成。對於小兒，他會自己計時, 限自己在15分鐘以內完成4頁30題數學補習班功課，做完就去玩耍。我觀察到這個方法可以訓練他的又快又準的能力，當然做完要跟小朋友對答案及討論錯題。
第三要「可行」、「可達到」(Achievable) ，雖然愈多練習、每天能溫習多些頁數看以愈好，但是若然小朋友力有不遞的話，就會打撃自信，所以我們要採取折衷方案，配合小朋友的能力去安排練習、制定溫習範圍。最好小朋友一同參與討論，大家一同討論一個既可行又有共識的方案。
第四是「現實」(Realistic)，功課的數量及溫習的頁數要現實，不能過多，以免打擊小朋友的士氣，最重是預留時間給小朋友休息，這一代講「工作與生活平衡」嘛。
第五是「時限」(Timely)，講明每晚睡覺前、下次補習前要完成。翌日或新一堂時重新開始計算工作目標。
希望大家用了SMART 原則之後, 小朋友更「醒目」。
