正向成長｜規範中成長避免性格過於自我學習團隊精神及共同合作的意義

近日，香港政府與非政府機構舉辦了共創明TEEN計劃，帶動了社會推廣正向的風氣。計劃支持成功的企業老闆、企業高層、專業人士與基層家庭的初中學生成為師友，而居住在劏房和不適切居所環境的學生更能獲優先參加的機會。計劃希望可以讓參與計劃的學生能夠認識跨階層的人士，在經過非政府機構配對後成為師友，通過活動中相互交流認識，從而讓學生擴濶人生，使其視野更高、更立體。

有商會和青年團體響應了政府關懷青少年的理念，並舉辦了基層青年與企業老闆的座談分享，讓青年人可以與成功人士真情對話。企業老闆在分享會中，分享了自己白手興家的的過程以及在發展企業的過程，如何面對成功與失敗、如何建立企業文化、以及如何做好團隊的管理，才能使企業「飛得高，走得遠」。初中的青少年正是青春期，行為表現和個性都偏向較為自我，同時較為注重別人對自己的眼光，故此在一般校園校規中會設有一些規範，其中一個目的是培養學生學習如何在團體、社會規範中生活。在學生認識到團隊的重要性時，同時是學懂在規範中成長，從而建立自我的獨特型態。

在社會中，絶大多數成功人士都會依靠著團隊的力量，才能獲得突出的成就，又或者是有團隊才能成就英雄。有兩個真人真事的例子，都能讓青年明白到團隊的重要性。

有一中學的足球隊是學屆比賽冠軍寶座常客，領隊十分重視球隊的紀律，包括習訓、球隊的服裝整潔、以及個人型像。在著重團隊合作的球隊加上專業的教練的化學作用下，球隊多年稱霸，直至有一年的比賽中，球隊有一位核心的隊員因為染髮關係，被球隊的教練停賽，終止了球隊當年的冠軍夢。教練向所有球員帶出一個重要的訊息，就是無論球技如何超卓，只要打破了規則，沒有隊員可以獲得優待豁免，「球賽可以輸，但不能輸掉團隊精神」。被停賽的隊員通過那次的經歷後明白到團隊的重要性，成長後成為企業的高管。

在弦樂團中，就算自己的琴技有多出眾，風格有多獨特，只要不是完完全全跟著指揮走，演出都只會是以失敗告終。有青少年熱愛小提琴，勤加練習使他獲得出眾的個人表現，在個人演出時每每得到熱烈的掌聲。然而，在他一次參與管弦樂團的演出時，過於突出自我的表現讓演出變得不完美，不但失去觀眾的掌聲，還令與他一同演出的團員感到失望。及後，在樂團指揮引導下，那位熱愛小提琴的青少年，終於成為樂團的小提琴首席，隨著樂團參與大大小小的國際性演出。

家長們要讓子女建立自我，但並不是讓子女放飛自我。及早學懂如何在規範中成長，有助青少年在成長中「飛得高，走得遠」。