坊間有不少適合學童參與的比賽，有學術性的、也有興趣類型的，參加比賽有時是為了養 孩子 可以有挑戰自我，提升內涵的功能，也會因為希望為孩子多取多幾張證書、獎狀、甚至是獎杯作為升學時的皇牌。常是的學術性比賽有奧數、常識問答、英語話劇、朗誦、以至與STEM相關等；而興趣性方面會有繪畫、填色、校際音樂節、作曲填詞、親子競技等。有沒有思考過孩子除了以獲取獎項作為參與比賽的目的外，還有什麼意義嗎？
透過比賽與孩子進行交流
有機構日前舉辦了宣傳推廣⟪基本法⟫的頒獎典禮暨嘉年華會，讓親子在參與頒獎禮後一同參與宣傳攤位。活動是由繪畫和演講比賽作為主體，在多個月的宣傳和比賽後，在社區中心舉行頒獎典禮，並為參加者提供多個遊戲攤位。在過程中，有家長表示雖然是一個繪畫比賽，在過程中孩子能夠與家長一同認識⟪基本法⟫的內容，以及一同商量作品的構想，也是一種在生活中比較少的交流；再者，一般在家庭中的話題裡也很少會討論這些事情。此外，有獲獎者很雀躍的告訴負責推行活動的社工姑娘，表示過往極少機會與爸爸一同創作和玩耍，但因為媽媽對⟪基本法⟫十分陌生，便由爸爸負責陪同孩子參與創作，讓孩子感到爸爸這個角色有能具備陪同玩樂的功能。直到頒獎禮時，作為家長定必對孩子的獲獎感到欣喜，爭著要為孩子拍照留念，這種對孩子的積極和着緊，在孩子的眼中和心目中都能看到和感受得到。
陪伴與欣賞是比賽的重要元素
推動孩子參加活動和比賽，除了讓孩子成長外，陪伴和欣賞是一個很重要的元素，否則孩子參與的活動或比賽便成為家長的KPI(績效)，對於孩子而言一點作用也沒有。家長們，想想為孩子安排了多少個課外活動﹖這些活動是孩子的學習需求？興趣？還是只為了升學才去拼張證書？
孩子能否愉快、正向成長，是家長營造出來的氣氛，有正向的思維在成長中才能迎難而上，成為一個具抗逆力的人。
梁秉堅 Jeff Leung
註冊社工
關注兒童身心健康成長，推動正向Positive文化，
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