不知道家長會否留意，我們從前在學能測驗，在成長後的能力測試(Aptitude test)及 GMAT 所需要的 數學 推理，今天已經較少在正規課程出現，反而文字題愈變愈深，題目會提供沒用的資訊去擾亂小朋友的視線，這樣比較考評小朋友的理解能力。然而學習 數學 的版塊，不單單口有是計算、圖形與空間、組合規律、統計、函數、速率、應用等，小朋友能夠學會運算思維、推理能力、函數計算能力，對將來從事管理工作會十分管用，就算到MBA、經濟學也需要數學根底。在數字經濟的年代，小朋友怎能在數字能力沒有堅實的基礎?
最近小朋友參加中一面試，發現仍有 數學 題考評的學校，他們不單單包括文字題及計算數題，也會考一些簡單的邏輯推理題去考小朋友的數感，例如組合規律。然而今天日校 數學 課本比較少包括這些較需要小朋友高端思維的內容，這些反而放了在奧數課程，給小朋友當興趣班去學習，並不是每個小朋友都能夠接觸得到。
可惜的是，坊間的奧數課程老師的教學方法是良莠不齊，奧數老師可能在數學有高深的造藝，只是小朋友未能聽得懂。我作為一個會考 數學 拿A的家長，也需要鑽研一段時間才能明白坊間精讀本的題解，之後再從小朋友的角度，再去解釋一遍。
經過這個教訓，筆者索性送小兒參加內地連鎖店在香港開辦的課程。由於奧數是超前學習，加上小朋友日校學英文數，奧數是學中文數，令他曾經有一段時間追不上，感覺十分氣餒。近日改變了學習的方法，就是按例題的步驟，明白之後跟著做，而且不斷做，暫時能追回進度，算是能夠應付盃賽初賽及晉級賽的基本需要，與此同時，小朋友閱讀中文 數學 題目的能力也提高了。
今天講STEM，當中E及M 就是運算的思維，如果在小學、中學沒有良好的根底，到大學選科時就會有所限制，再進修時也會遇上一些困難，例如在BBA、MBA 的經濟、量計分析的課目，不會再教你微積分原理，因為大學假設同學們早在中學時學會了。
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