話說上周六未宣布再進一步停面授課前，我與弟弟温習常識，當中是問香港的稀有品種動物。除了很多人都熟識的中華白海豚及穿山甲外，還有盧氏小樹蛙，我只記得是一隻青蛙，不記得名字(因為那是選擇題，我還是做對的)。
弟弟說：「你為什麼不熟讀書本去教我？」
我忍不住說：「你每周都有常識課，你應該比我更熟讀課本內容吧！究竟是誰要考試呢？」
坦白說，常識科如果不看課本，成人很容易會教錯小朋友，記著常識正名是「General Studies」，並不是「Common Sense」。真的不要憑感覺去教小朋友，凡事都是查找書本比較好！
我家少爺對常識的實驗很有興趣，經常在家做「實驗」，弄到地方亂七八糟，由於他對實驗只是一知半解，很大機會做到一塌糊塗。那一刻，究竟我應否阻止小朋友發揮創意去做實驗呢？
作為一名積極推動STEM 教育的家長，推動STEM 教育應該由家中做起，孩子對有實驗精神、有學習的動機，理應去鼓勵，先理解小朋友想做什麼，再作出適當的引導及協助。最經典是在家造紙。近日則做溫度實驗及不同摺法的紙飛機飛行實驗。
我的好奇寶寶經常會問「為什麼」，所以我自己也上網找資料解答他的疑問。這對我來說也是一個學習周遭事物的好機會，也許這就是「常識」的真理，對我們身邊的事，什麼也要懂一點。面對好奇的小朋友，我們還是看開一點，雖然要收拾現場，但維持小朋友的學習動機更重要啊！
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