IB（國際文憑）課程認受性高，着重培養學生獨立思考，吸引不少本地直資學校開辦，而且本港近年IB狀元輩出，課程愈來愈受歡迎。在新城知訊台節目《人仔細細》中，主持人黎莉與ABC Pathways創辦人Bally探討IB學校的課程特色，Bally更以用家身分，分享三名女兒就讀國際學校IB課程的親身經歷。
學生自行發掘知識
目前全港約有70間學校開辦IB課程，涵蓋國際學校、直資學校及私立學校。IB課程備受國際認可，強調全人發展、批判思考及國際視野。Bally表示，其女兒就讀的學校雖沒有固定課程框架，但每年設有「探究單元」（Unit of Inquiry），由學生自行發掘課題，探索世界新知識。
Bally舉例說明，課堂以「橋樑建築」為題，讓學生們討論，「我記得三個女兒在小學時學習造橋，她們會思考為什麼橋樑會倒塌。班上有對這方面特別感興趣的學生，會主動上網尋找答案，探究得非常深入，例如繩索應以什麼角度拉動才能穩固橋樑，所涉獵的知識層面極為廣泛。當然，也有學生只求完成基本要求，隨意交功課。課題的深度與廣度，完全取決於學生的興趣。」
又例如國家歷史，IB學校教學生思考「Who am I」（我是誰？），Bally表示學生在一年級研究家庭成員，二年級發掘自己是哪個國家和民族的人、家鄉在哪、說什麼方言，然後訪問自己的祖父母，她記得女兒當時問長輩為什麼紮腳，過程中有導師指導學生去發掘。六年級仍有「Who am I」主題，但問題就不一樣。她憶述女兒聽每個學生回來分享，就每個學懂了很多東西。女兒因此對中史有興趣，自己研究，中史知識越來越豐富。
重視邏輯思維和品格
Bally強調IB課程重視邏輯思維、社會議題分析等能力，「分析力、判斷力與國民身份認同，能塑造一個人處事、駕馭能力和自信。知識可以靠AI（人工智能）獲取，但如何看待自身身份、如何選擇、如何建立品格，是教育的關鍵。」三名女兒在國際學校就讀期間，學校十分重視品格教育，致力培養學生的同理心、待人接物等價值觀，這些同樣比知識更重要。「以前社會是為讀書而讀書，目的是出人頭地、賺錢謀生。但未來的教育應聚焦於世界觀、價值觀與人生觀。若能放下分數，注重培養學生的自學能力去認識世界，轉變將會非常巨大。」
