從玩樂中學習，效益可能比我們想像中的更大。來自於浙江省安吉縣的安吉遊戲，放手讓幼兒自主玩樂，不強調傳統學術教學，卻讓孩子在遊戲中培養出受用一生的能力。在新城知訊台節目《人仔細細》中，主持人黎莉與ABC Pathways負責人Bally分享安吉自由遊戲的體會。
在安吉遊戲中，小朋友作主導，教師則從旁陪伴與觀察。小朋友在遊戲中發現問題，彼此討論、共同決策、嘗試調整，明天在遊戲改良和改善。這樣的模式下，規則並非由大人單方面設定，而是小朋友在互動中形成。
在遊戲建立軟實力
現今中國每個省份至少有兩所指定的幼稚園推行安吉遊戲模式。Bally 早前帶領三十多人團隊親赴內地觀摩安吉遊戲的實行。幼兒在廣闊的場地上自由玩樂，場內提供多樣工具與材料，如大水桶、水管、飛索、雪糕筒、吊環等，小朋友亦可爬樹、滑坡等；喜歡藝術的也可染布、繪畫、牆上塗鴉，遊戲類型十分多元。Bally 說：「小朋友天生就愛玩，在遊戲中他們展現無限創意，你想不到他們玩出創意。我看見他們眼裡閃爍著開心與滿足。」
即使是不擅社交或有特殊需要的孩子，老師允許他們坐在一旁，不催促、不責備，直到他們準備好融入群體。Bally 觀察到，當內向的孩子鼓起勇氣從高處躍下，其他幼兒紛紛鼓掌鼓勵，這份接納正逐步建立起他的自信，讓他願意再次挑戰。
至於老師的角色並非訂立規則，而是放手讓孩子自己討論、協商與解決問題。只要方法合理，翌日就能嘗試實踐。Bally說，「這是一個小社區的縮影，小朋友在做決定時，考慮他人、安全、公平與秩序等。」
香港實行遇上阻力
黎莉看過安吉遊戲的影片，驚訝小朋友能在滾筒上行走、拍籃球甚至轉呼拉圈，坦言第一反應是緊張，擔心孩子小朋友跌倒或受傷，相信在香港較難實現，因為家長大多對孩子保護有加。另一令她印象深刻的是幼兒輪流玩飛索時，會自動記錄每人玩的次數，展現分工合作的精神。
早在2019年，Bally 初次考察安吉遊戲。回港後，她將部分理念融入旗下幼稚園，設置自由遊戲時段，讓幼兒自由選擇進入不同課室探索，老師則在旁拍攝與回放片段。據了解，一些本地幼稚園逢星期五有自由遊戲日，有些冥想、砌積木、跳圈等較靜態的遊戲。
但Bally認為，要在香港推行安吉遊戲面臨巨大挑戰：首先需獲得家長認同，「父母必須學會放手，並親身理解安吉遊戲的成果，接受其中可能的風險，視之為學習經驗。我相信這個思想教育都要很多年。」其次，場地也是一大考量，需要足夠開闊的室內外空間。
