英國在很多科目都連續很多年達不到招聘老師的目標，工黨上場之後會帶來什麼改變？能否真正地解決這個問題？
工黨政府在其執政期間，面臨著提高教師招聘和留任率的重大挑戰。作為解決這問題的一部分，工黨在其競選宣言中提出了多項教育改革承諾，其中包括兩個主要方向：改進持續專業發展（CPD）和強化早期職業框架（ECF）的導師支持。
1.持續專業發展（CPD）的改革
工黨承諾將引入一項新的「教師培訓權益」，旨在確保教師能夠持續更新他們的專業知識和技能。這一措施無疑是積極，因為持續高質量的專業發展對於提高教師的工作滿意度和職業穩定至關重要。然而，關鍵在於如何有效地實施這一政策。
Leo老師的擔憂就是理論和實踐總是兩回事。理論上當然是一個積極的政策，可以持續更新老師們的專業知識和技能，但另一方面如果老師本身的工作量已經很大，你要老師再額外放一些時間去做培訓是非常困難的，而且老師們也不會太積極，這樣無疑是事倍功半。
現有研究表明，許多教師對於目前的CPD安排感到不滿，原因在於這些培訓往往是強制，並且缺乏靈活性和教師的主動參與感。這種「由上而下」的培訓模式，使教師感到他們的專業判斷和自主性受到壓制。因此，工黨在推動CPD改革時，必須考慮到教師的感受和需求，確保培訓內容能夠真正滿足教師的個人和專業發展需要。
為了實現這一目標，工黨應該考慮在CPD設計中引入更多的選擇性和靈活性。教師應該能夠在一定範圍內選擇他們感興趣的領域，並有機會深入學習與他們的實際教學需求直接相關的知識和技能。這將有助於提高教師的積極性，並確保培訓的有效性。
2.強化早期職業框架（ECF）中的導師支持
另一個關鍵領域是強化對早期職業教師的支持，特別是對導師的支持。在我10年的教學生涯之中，我實在是看過很多年輕老師根本捱不過最初的三年。有一些年青老師入行之後才發覺原來做老師比他們想像中更難，有一些是已經有了心理準備，但還是頂不住。
工黨在競選宣言中提到，他們將更新早期職業框架，確保每位新進入教室的教師都能獲得合格教師資格（QTS）或正在努力獲得該資格。研究表明，高質量的導師支持對於早期職業教師的成功至關重要。
Leo老師在英國初做教師的時候就深深體會過，我到現在這一刻都特別感謝我當年的兩位導師：Jonathan 和Kent。沒有他們就沒有今天的我，因為我或者根本就捱不過最初的兩年。
導師在新教師的專業成長中起著關鍵作用，他們能夠根據新教師的具體需求和教學環境量身定制指導和支持。然而，目前導師的支持體系往往依賴於個人的自願性，缺乏系統化的資源和結構支持。這種情況導致了導師和受導教師之間的支持質量參差不齊，從而影響了新教師的職業成長。
因此，工黨政府應該加強對導師的支持，確保他們能夠獲得充分的培訓和資源，以提供高質量的指導。這不僅有助於新教師的職業發展，也將對整個教育系統產生積極影響，因為經驗豐富的教師能夠通過導師角色，將他們的專業知識和經驗傳遞給新一代教師。
