幼稚園影響有幾大？隨時影響到中學學習！揀幼稚園不能掉以輕心，尤其目標是名校或國際學校的家長，ABC pathways負責人Bally就表示在幼稚園做好準備工夫，在小學階段毋須做功課做到深夜12點；若果基礎打不好，小朋友失去學習興趣，成績不好，愈來愈不開心，父母又操心，變成惡性循環。
疫情拖累學業 成績落後3年
最新ABC pathways在將軍澳開設新中心，回應了當區家長需求，Bally說家長需求目的不同了。「 以前的需求是必須學英文，但現在他們要追趕返疫情前錯失了的知識，所以是另一個市場。」 她補充若學生一直讀其課程，小學、中學也沒什麼難度，K3學生最多有三級英文的分別，但現在K2學生有六級英文分別，(一級即是半個學期)，程度差異大了，變相升上小學，「追得更加辛苦」。
高能力學生能駕馭多功課
Bally坦言，家長和小朋友是不會知道他們進度落後了，直到做了中心，或者當他入小學就知。」 她舉例在最近一次小一家長分享會，舊生家長升讀了名校小學，他聽到其他家長說「好多功課好難做」，要做到晚上十一點、十二點，但他的兒子一小時內就完成，正好反映能力，因為他入到去學校，已經聽明老師說什麼， 在學校已經做完大部分功課，回家做餘下部分就可以。
Bally說：「我經常向家長講，你不要聽別人講這間學校多功課，或者用學生能力去斷定學校的水平能力，因為不同小朋友入讀，都有不同結果。所以為什麼幼兒教育的準備工夫做得這麼緊要，是因為影響你整個小學、中學。」
愉快學習提升學業能力
至於什麼是要做好準備工夫？就是讓他駕馭得到，能Happy Learning，學生有能力做到他想做的東西，又可以受人讚賞和欣賞，一邊學習一邊開心；只玩不讀書絕不是Happy Learning。
人仔細細｜肩負起社會責任為有需要學童提供免費教學 按照學生能力編班因材施教
她分享最近認識一名朋友，將會入讀一間要求高、多功課的九龍區女校，當她的K3畢業小朋友做了評估，發現只得K1下學期程度，「這所已不是她最心儀的小學，如果以她的能力入心儀學校，起碼要追多幾年。」
開學後便知「龍與鳳」
有好多家長會以為直升便會銜接得到，什麼也不用做，Bally說事實上好多幼稚園和小學是不銜接的。因為教育局有指標是幼稚園應該要教什麼，如果按照教育局對幼稚要求，K2不可以教執筆寫字，有好多東西都做不到，令到好多家長被迫要出面學，但好多直資學校、私校或者國際學校，他們有自己指標 ，變相學生較難追上，開學後到11月便知「龍與鳳」。
該小朋友預計將會不喜歡返學或者對讀書沒有興趣，父母也要全心投入跟學業。若小朋友做不到，就愈來愈不開心，惡性循環不停發生。另一個後果就是沒有辦法，讀得好辛苦，需要轉校。
轉校未能解決問題核心
即使轉了另一間學校，也不代表小朋友是否能駕馭到。Bally說：「你要了解到那間學校的期望、要求、能力，是否happy school。我所說的happy school 跟家長心目中的happy school定義不同。我所說的happy school是學校如何透過活動、學習，令學生透過活動，不催谷、不被逼、不操練，學生好開心地掌握一些技能，學生吸收到的較一般操練，或者面對多功課，結果是較人更加優越，這才是happy school，而是不放任、任玩。」
Bally補充，若想知道學校程度如何，「識人的話，最好就看看年級的功課，了解學校有幾多功課、有幾深，你的小朋友如果是六、七成以上識做，你才轉校。因為我要小朋友入到一間學校做中上人，我寧願不介意由低讀起，band 1變band 2，我要老師和他學習過程中要被欣賞。」
幼教根基好 中學成績也理想
以往很多人認為就近入學，「讀樓下幼稚園咪得囉」，但幼稚園教育是十分重要。「過去多年，好多中學校長跟我講， 你們幼教教得好，追溯許多學生的能力，都因為幼教根基打得好，所以到小學、中學才會觀察到那些小朋友的學習動機、興趣、能力。他們說不是小學影響大，而是幼稚園影響大，所以我更加要三至五歲小朋友如何玩住學，又可以駕馭到他們的小學、band 1學校要求，這個絕對是後面的課程。」如何掌控課程結構，需要團隊配合，加上心力和時間安排才能完成。
