近年教育界推動正向教育，希望小朋友發展品格強項、建立正面思維和情緒。ABC Pathways Group 創辦人Bally對正向教育表示支持，亦認為香港家長亦應「再教育」，不要以成績和「錢途」與孩子能力掛鉤。
「利字當頭」衍生大問題
Bally認為家長很着重孩子成就和分數，例如賺了幾多錢、住所大不大、駕什麼牌子的車等等，直言「價值觀出了錯，因為只着重表面的事」。她說別看小「利字當頭」的問題，價值觀影響生活態度，「這會令人產生很多問題，例如要女兒跟有錢人，即使讀不到書也不緊要，最緊要識人。」有些極端家長甚至對子女說，「做不到專業人士，遲早做乞兒」。正因為社會以往缺乏正確價值觀和信念的教導，導致今天擁有正向或開心價值觀的家庭不多，所以正向教育才大行其道。
分數=定位？
正向教育以強化個人內在能力為目標，建立正面情緒和快樂感；促進正面而積極的人際關係。學校其中一個做法是成績不給予褒貶。Bally說，政府許多年前推廣「求學不是求分數」，不被大眾接受，原因之一是香港人從小就透過分數來定位自己，「政府想改變，但家長有這要求。若家長接受的話，這會不同。」她說，「社會是家長主導，家長不接受，教育局想推也推不到。」
認識自己長處 毋須人比人
不過，學校正向教育逐上軌道，現在很多學校成績表沒有顯示名次，反而會比較進步多少。她以大女兒的學校為例，成績表沒有列出名次，每一科只顯示「exceed expectation」、「reach expectation」和「below expectation」。她說首兩年會追問女兒的分數，到第三年才發現這個評分方式很好，因為她不需要知道其他同學的成績，只需要知道自己女兒的成績是怎樣。
每個人在不同範疇有突出之處，「有些懂游泳的孩子可能已入了國家隊，但自己孩子不懂得游水，那不代表什麼，只是特質不同，孩子的成就不能用名次來斷定，所以家長要學習不要透過比較來評定孩子『得』還是『唔得』。」
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Bally認為家長需再教育，因為很多家長抱著消費者心態，要學校滿足自己的要求，「很多家長在原生家庭沒有受過正向教育，所以政府通過不同渠道把正向教育訊息滲出來。」
放下固有觀念 以身作則
Bally說以家庭為例，正向教育最終目標是家人之間的互相體諒、孩子不再被逼學習，育兒上一同有共識。她說正向教育的範圍很大，不只是信念和價值觀，甚至是對社會的責任和義務、人生觀。她希望家長首先放下固有的信念，學習正向教育，以身作則。
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