有「漫威之父」之稱的美國超級英雄漫畫家史丹利（Stan Lee）於當地時間11月12日在洛杉磯一間醫院逝世，享年95歲。1922年出生的史丹利，出生於一個羅馬尼亞移民家庭。他於16歲高中畢業後便加入漫畫公司工作，1941年8月推出漫畫「美國隊長」，展開其漫畫家的生涯。史丹利隨後創作出多個家傳戶曉的超級英雄，包括「鐵甲奇俠」、「蜘蛛俠」等，並組成「復仇者聯盟」，當中不少被拍成電影，並且套套賣座，其中多個角色成為家傳戶曉的人物。
在眾多超級英雄之中，「蜘蛛俠」對筆者影響最深，也間接影響我投身科學教育事業。根據漫畫，蜘蛛俠原本是一名叫做彼得（Peter Parker）的高中生，在一次課外活動中，意外被一隻受過放射性感染的蜘蛛咬傷後，獲得具有蜘蛛一般的超能力，例如超強力量與敏捷性、能黏附在物體表面的能力、可以對危險快速做出反應的感應，以及讓他藉着使用自己發明的「蛛網發射器」裝置，射出蜘蛛絲，用來對付反派人物。
《蜘蛛俠》在1962年8月發行，在漫畫之中，作者史丹利引入許多科學原素，例如被放射性感染的蜘蛛會改變其遺傳機因，從而引發強大的能力。其次，主角彼得自己研發特殊化學配方，成功製造強力「蜘蛛絲」，平時是液體狀態，接觸到空氣就會變成類似蛛網的物質，堅韌且耐用。另外，這些液體能壓縮儲存在膠囊中，透過手掌的「蛛網發射器」的控制裝置射出蜘蛛絲。
從主角彼得身上可以看到多個STEM學習元素。第一，彼得在高中時已喜歡科學，升讀大學時揀選了物理科，所以他對科學（Science）感到興趣。第二，他運用了當代的科技（Technology）來強化自己的能力，例如他利用液體技術，把蛛網液壓縮儲存在膠囊中，成功製造「蛛網發射器」。第三，他的動手技術（Engineering）能力極高，能夠自己研發特殊化學配方，製造強力的「蜘蛛絲」。第四，因為他是一名大學物理系學生，而物理運算需要高階數學工具，所以他的數學（Mathematics）能力也極高。由此可見，彼得能成為一位超級英雄，除了本身擁有超能力之外，懂得STEM學習方法也是其中一個重要的原因。
不但彼得，就連漫畫的反派角色也表現出豐富的科學元素。例如，彼得在大學修讀物理，他的老師康納斯博士（Curtis Conners）因意外斷了一隻手臂，但他沒有因此而氣餒，仍然堅持科學研究。後來，他觀察到蜥蝪斷肢後有再生的能力，於是加以研究，並成功研製「再生血清」，最後用自己做活體實驗，變成了可怕的「蜥蜴人」（Lizard）。另一名核能科學家奧托教授（Otto Octavius）研究核融合（Nuclear Fusion）技術，利用海水提煉氫的同位素，分別為「氘」和「氚」。他把各元素透過高溫融為成氫原子，並釋放巨大能量，藉以解決全球能源危機。但是，因實驗意外，奧托教授的四隻機械臂溶接在他背上，並影響其腦部，使他變成「八爪魚博士」（Doctor Octopus），成為搶奪核資源的罪犯。
筆者在學時代經常觀賞《蜘蛛俠》漫畫與影視作品，受到不同角色與劇情的啟發，開始了學習科學的歷程，並在大學修讀物理科，最後成了一位中學物理教師。所以，《蜘蛛俠》作者史丹利間接是我的啟蒙老師。他以簡單而有趣的方法，引領我進入科學世界。不但如此，他除了教曉我一些科學知識之外，還教導我一些人生哲理，例如《蜘蛛俠》主角彼得的名言：「能力越大，責任越大。」我作為一個科學教育的受益者，隨着年齡的增長，能力越多並越大，教導學生的責任也就越大。但願我也能像史丹利一樣，一生透過自己的專業，影響世上無數人，並且流芳萬世。
關於亞伯林 (林Sir)
林伯強致力推動STEM教育，在多份報章撰寫科普文章，例如《都巿日報》、《文匯報》 和《大公報》等等，並首創「唱歌教科學」方法，以唱歌方式教授科學知識，代表作包括 《激光中 物理篇》、《鋼之鍊金術師 化學篇》、《齊來煉金 化學篇》、《重力牽手 物理篇》 和《無重量 物理篇》等等，獲多個媒體報導和轉載。林氏以「亞伯林」網名在多個網上社交 平台發表「科學教育歌」，獲得大量網民點讚並轉載，成為本地「唱歌教科學」的網絡紅人。
