未能如期脫稿！筆者向本欄目的家長致歉！每逢星期五出稿的專欄文章，因筆者最新排得滿滿的工作日程而導致未能如期脫稿，很抱歉！另外，筆者也感謝《新城教育＋》同事們的體諒！上次筆者已分享了「自行收生」個人面試的成功竅門。適逢撰寫本文時，筆者的其中一位朋友，邀約了我為她的女兒準備第二天心儀中學舉行的第二次 小組討論 面試，正好與筆者本文分享的內容對應，因此，筆者可「偷雞」借用訓練朋友女兒的討論題目，向家長們分享一下。
爭取成為 小組討論 中的領袖角色
小組討論 的形式，能考核到面試同學的主動性、組織能力、分析能力及人際溝通能力，而這些能力均是領袖所應具備的。因此，如果同學能爭取成為 小組討論 中的領袖角色，便能輕易突圍而出。下文將以個別題目為例，示範同學應如何爭取成為領袖角色。同學只要按後述的結構去表達自己的想法，便能給予面試官良好的印象。以下是一些具體方法：
1. 爭取首輪發言，並能就「個人觀點」進行說明及舉例
題目：請大家討論一下，究竟「網課」與「實體課」，哪一個最有學習效果呢？
先爭取發言：
大家好！請允許我首先發表個人看法。
再表達立場：
題目是討論「究竟網課與實體課，哪一個最有學習效果」，我認為實體課最有學習效果。
說明及舉例：（括號內容為說明解釋）
實體課是指老師與學生能真實地面對面進行學習活動（解釋題目中的關鍵詞）。因為面對面學習，大家都能更好地溝通，老師能直接看到同學們的表現，同學們也能直接向老師提問（說出實體課的好處）。最近我也需要上網課，親身感受到未能直接向老師提問的經驗，反而之前在學校裏進行實體課，我更能專心地上課（舉出個人經驗，正反論證）。所以實體課是最有學習效果的（小結）。不知道其他同學有沒有不同的看法呢？（展現人際溝通能力，領袖才能）
注意：如未能爭取首輪發言，同學們也不要與其他面試同學爭一「刻」之長短，上述的結構，也適合次輪發言。同學們只要心中有了框架，便儘管勇敢地嘗試爭取發言權吧！面試老師其實是希望通過 小組討論 去找出具分析及組織能力、自信及能與人良好溝通的同學。這些特質，也都是高中學生所應具備的，如果面試同學已能展現出來，中學老師自然樂於取錄。
2. 主動回應其他面試者的觀點（筆者仍以前面題目提供示範）
題目：請大家討論一下，究竟「網課」與「實體課」，哪一個最有學習效果呢？
表示認同他人觀點：
剛才同學說了「網課」能提供更佳的多媒體學習體驗，我也認同。
提出個人觀點與補充：
但是，「實體課」也能提供多媒體的學習體驗。
表示求同存異：
如果「網課」與「實體課」均能提供良好的多媒體學習體驗，我認為對我們學生來說均是有所裨益。
最後重申個人的立場：
不過，我仍認為由於在實體課中，學生與老師都能面對面地學習，大家都能更好地溝通（重申自己早前的觀點），所以應該是最有學習效果的。
注意：小組面試並不是辯論比賽，老師不是要看到大家在唇槍舌劍地爭論，其中「求同存異」的態度，是一般 小組討論 時學生較容易忽略的處理手法。筆者過往於指導高中生應付DSE中文口試中「達成共識」題型時，也發現很多同學缺乏「求同存異」的意識。其實，這也是高中生所應具備的特質，如果面試同學已能展現出來，中學老師自然樂於取錄。
3. 爭取成為最後總結的角色
這個部分較簡單，只要看準時間，歸納一下大家的觀點便可。其實，如能做到前述的兩點：「爭取首輪發言，發表個人觀點」及「主動回應其他面試者的觀點」，就是不能成為總結角色，也不要緊，因為前述兩點已足夠讓同學在面試官的面前留下良好的印象了。
下一稿，筆者將會分享「家長出席學校面試」的成功竅門，敬請期待！
在此預告一下，筆者將於四月裏的逢星期一至五，晚上九點至十點，在個人專頁中舉行免費升中直播，解答眾多家長對升中制度及統一派位的疑問，有需要的家長可登入以下連結，瀏覽一下直播場次列表，按自己的需要在Facebook上觀看直播：按我。
升中「浚」程信箱：
（有關升中的問題可電郵至：s1.allocation@gmail.com）
本周收到的電郵查詢均是非常個人的升中問題，因此本周暫停一次公開解答。
潘浚程老師
資深前線教育工作者
曾服務於香港教育局、中學及小學，熟悉本港學制，對升中制度、中小學課程及教學有深入的認識，近年致力為家長提供升中及改善學習表現的諮詢服務。
(以上文章內容，純屬專家個人意見，與本台/ 網站立場無關。)
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