「十大最『美』教師」評選準則大公開超越課堂教授用愛關懷助學生成長

「第二屆十大最『美』教師選舉」經過專業評審嚴謹的評選後，選出了十位得獎者，以表揚他們為學生默默耕耘及無私的付出。大會希望藉著獎項給予鼓勵，透過老師感人的故事，宣揚愛的信息。今次就由十大最「美」教師選舉召集人兼香港教育工作者聯會梁俊傑副主席，及兩位評審南洋商業銀行郝愷助理總裁及香港中文大學侯傑泰教授，分享一下舉辦最美教師選舉的原因及評選準則。

「十大最『美』教師選舉」來源

教聯會深明香港許多教師，都投入了大量時間和心力幫助學生成長，因此希望將每一個充滿愛心的故事傳遞給更多的教師和學生，讓他們知道這份愛的力量，同時亦希望透過這些故事，鼓勵學界更多教師繼續以愛協助學生成長。

而選舉更深層的含義其實也反映於選舉的主題上，梁俊傑副主席表示，選舉命為「最『美』教師」，主要是希望讓眾人知道，美不一定只是形容外表的美，還能形容教師們的內在美和心靈美：「希望每位老師都能將內在的美，化作對學生的愛，傳遞給每一位學生」。

兩位評審另亦指出，最「美」教師所強調的不僅僅是一位教師在技能上的表現，而是他們在教育過程中所作出的貢獻與影響：「老師們用心鑽研教學方法，以其美德和愛心使學生茁壯成長。他們的影響力可能超越了課堂，可能影響了學生的價值觀、人生觀和做人的態度，對學生的一生有着深遠的影響。」

最美教師評選準則

梁俊傑副主席表示，整個選舉公開公正，邀請了不同範疇的評審，包括行業教育專家、校長、大學教授、政府官員等。而最「美」教師選舉需要由提名人提名老師並加以解釋，再就著被提名老師的教學理念和成就向評審們分享他們的教學故事。梁俊傑副主席透露今屆收到約500份提名，雖然當中只有10名得獎者能獲獎，但未能入選的老師同樣也有着出色的功績及值得敬重的價值觀。

其中作為評審之一的郝愷助理總裁，表示自己會因應3大原則作挑選：

（一）正能量：即教師的堅持和毅力。他們是否能夠面對各種困難和挑戰，堅持到底，為學生提供支持和引導。

（二）教育方法和創新手段：教師是否能夠以獨特的方式教育學生，激發他們的學習興趣和潛能。

（三）教學故事的感人程度：他們是否能夠與學生建立起真誠的連結，了解他們的需求、夢想和困難。

而另一位評審侯傑泰教授則表示，由於在內地舉行的「最美教師選舉」，會比較關注在較惡劣環境下教學的教師，例如在山區、小縣城授教的教師；然而香港的教育環境不算惡劣，變相學生的背景便成為評選的着眼點之一，例如SEN學生、新移民學生或者受情緒問題所困的學生等，因培育有特殊需要的學生需付上更大的耐心，老師的存在對於這些學生而言，何謂比這些學生的父母更像他們的父母，因此評審時會較留意教授這類型學生的老師。

教育的意義：幫助學生成長看見學生改變

梁俊傑副主席表示，舉辦「十大最『美』教師選舉」能夠看到教育對學生的影響和價值，提醒社會各界教育不僅只為傳授知識，還涉及到學生的情感和成長。大會期望透過選舉激勵更多教師，推動各位教師繼續努力，了解並關心學生，並以積極的方式幫助他們克服困難，發展潛能。

同樣，十大最美教師的故事可以讓其他教師看到教學的真實面貌。除了傳授知識，教育也涉及到學生的成長和面對困難時的積極樂觀態度。每個學生背景不同，所在的環境也不同，需要教師通過循循善誘的教育，慢慢引導學生在學習成績、品格和性格方面成長。梁俊傑不但是選舉召集人及香港教育工作者聯會副主席，亦是一名小學校長，他分享道：「以前遇過一位新移民插班生，初來乍到時看到他的眼神充滿憤怒，身上散發著仇恨的氛圍。然而通過了解這位學生的過去，我們發現他在內地讀書時經歷了許多不好的事情，可能是家庭問題或與同齡人相處的問題，因此他來到香港後不太適應。」最終校長和班主任通過一番努力，對這位學生給予更多的關愛和支持，該名學生明顯比從前變得歡樂得多：「這就是教育的意義，教育不應該只是標籤學生的不足，而是先試著了解他們，並嘗試幫助他們。」

教師的多元化特質：迎接21世紀教育挑戰

隨著時代的改變，不單只有學生需要進步，老師也需要具備更多技能和特質，侯傑泰教授表示：「21世紀的教師需要超越傳統的教學角色，擁有多元化的技能和特質。」而郝愷助理總裁則認為：「教師們也需要具備國際溝通能力，特別香港作為一個世界窗口，教師需要關注國際和灣區的發展動態，並將這些信息融入到教學中，使學生能夠與國際接軌，了解不同文化和社會背景。」