「師者，所以傳道、授業、解惑也」，作為一名稱職的好老師，不僅要傳授知識，更要啟發學生潛能，成為孩子們的榜樣、人生道路上的引路人。香港教育工作者聯會第二年舉辦「十大最美教師」選舉，其中一名得獎教師——黃宗豪老師相信身教重於言教，並致力於培養學生的品格和價值觀，務求用他的愛心和行動塑造學生的未來。
受良師啟發 立志做老師
學生時期的黃老師從未想過將來要成為老師。初中時期，因喜歡玩運動耽誤學業，升上高中後想追回成績而感到極度困難，然而他幸運地得到了當時一位老師的幫助，這位老師給予黃老師多個機會，讓他嘗試不同的崗位，更鼓勵他學習。這段經歷讓他深受啟發並意識到：「原來老師可以對學生有咁大影響」。自那一刻起，黃老師便下定決心，將來要成為一名老師，希望幫助更多學生成為有價值的人。
跳出課室進行地理探索 發挖學生潛在品格
黃老師現在是一位於漢華中學任教地理科的老師，認為地理科相對其他科目比較靈活，可以讓學生跳出課室，一同出外探索世界各地，從而擴闊學生視野，舉例說，由於學校位於小西灣，大部分學生很少有機會到新界考察，因此黃老師決定利用自己的空閒時間，親自駕車帶領學生進行新市鎮的考察活動。黃宗豪老師希望透過親身帶同學實地考察，幫助提升學生公開試成績，二來藉此機會了解學生潛在能力，同時也能建立良好師生關係，促使學生主動學習。
至於在課堂上，黃宗豪老師不僅將地理科的知識教授給學生，還融入了人文關懷和品格培育的元素。他希望每個學生都能從地理科中獲得更多的啟發，並培養出積極向上、關懷他人的品格。為了實現這一目標，黃老師設計了各種互動的教學活動，讓學生們能夠積極參與其中。黃老師喜歡去旅行，在課堂不時會分享個人及朋友的所見所聞，加深學生對一個地區的印象，吸引學生上課的注意力。此外，也會通過遊戲學習，增加學生的投入度。黃老師不時會透過遊戲比拼提高學習趣味，例如自製桌上遊戲增加學生投入度、豐富學生的思考，還能夠培養他們的合作能力和表達能力。
