「師者，所以傳道、授業、解惑也」，作為一名稱職的好老師，不僅要傳授知識，更要啟發學生潛能，成為孩子們的榜樣、人生道路上的引路人。香港教育工作者聯會第二年舉辦「十大最美教師」選舉，其中一名得獎教師——黃宗豪老師相信身教重於言教，並致力於培養學生的品格和價值觀，務求用他的愛心和行動塑造學生的未來。
受良師啟發 立志做老師
學生時期的黃老師從未想過將來要成為老師。初中時期，因喜歡玩運動耽誤學業，升上高中後想追回成績而感到極度困難，然而他幸運地得到了當時一位老師的幫助，這位老師給予黃老師多個機會，讓他嘗試不同的崗位，更鼓勵他學習。這段經歷讓他深受啟發並意識到：「原來老師可以對學生有咁大影響」。自那一刻起，黃老師便下定決心，將來要成為一名老師，希望幫助更多學生成為有價值的人。
跳出課室進行地理探索 發挖學生潛在品格
黃老師現在是一位於漢華中學任教地理科的老師，認為地理科相對其他科目比較靈活，可以讓學生跳出課室，一同出外探索世界各地，從而擴闊學生視野，舉例說，由於學校位於小西灣，大部分學生很少有機會到新界考察，因此黃老師決定利用自己的空閒時間，親自駕車帶領學生進行新市鎮的考察活動。黃宗豪老師希望透過親身帶同學實地考察，幫助提升學生公開試成績，二來藉此機會了解學生潛在能力，同時也能建立良好師生關係，促使學生主動學習。
至於在課堂上，黃宗豪老師不僅將地理科的知識教授給學生，還融入了人文關懷和品格培育的元素。他希望每個學生都能從地理科中獲得更多的啟發，並培養出積極向上、關懷他人的品格。為了實現這一目標，黃老師設計了各種互動的教學活動，讓學生們能夠積極參與其中。黃老師喜歡去旅行，在課堂不時會分享個人及朋友的所見所聞，加深學生對一個地區的印象，吸引學生上課的注意力。此外，也會通過遊戲學習，增加學生的投入度。黃老師不時會透過遊戲比拼提高學習趣味，例如自製桌上遊戲增加學生投入度、豐富學生的思考，還能夠培養他們的合作能力和表達能力。
超越知識傳授 注重培養公民責任與品格素養
現今的課堂已經超越了僅僅傳授知識的功能，黃老師強調在地理課上除了傳授地理知識外，也致力於讓學生了解世界時事並履行公民責任。此外，他亦注重將書本知識應用到日常生活中，因此會在課堂上特別著重分享不同的實例，並運用生活中的例子來講解各種課題，讓學生更容易產生共鳴。不過，黃老師更注重的是同時希望課堂上可以做到培養孩子品格素養，協助同學們建立正面思維：「知識固然重要，但做人嘅態度、擁有正面嘅價值觀同思維都好重要。」
以身作則 激發學生應試信心
黃老師為增加學生的應試信心，更曾陪同學生一起報考2022年度文憑試，期望以身作則，身體力行擔當學生的同行者，給予學生信心，讓學生不輕言放棄，希望同學能夠增強自信心，不要將自己看得太低，凡事皆有可能，希望要學生「敢想」。黃老師不單為自己報考，同時也讓沒有修讀過地理科的太太一起報考，目的是希望告訴學生要相信自己的能力，打破固有思想，為自己訂立更高的目標，不斷提升自己。
果不其然，黃宗豪老師與太太這一舉動讓學生深受鼓舞。黃老師分享當中有一名學生在班上成績一般，公開試預計成績也是在合格線邊緣徘徊，但聽了黃老師親自落DSE考場的一事後，決心突破自己，秉持著「凡事都是有可能的」精神，最後成功衝破合格線，甚至考獲比預期更高的成績：「我做呢件事只要能夠激勵到學生，咁我就會覺得做嘅嘢無白費。」
亦師亦友的同行者
黃宗豪老師認為作為一個好的老師，需要秉承「傳道、授業、解惑也」的精神。通過「傳道」促進學生品格發展，培養孩子們的正面價值觀。「授業」讓學生愛上學習，通過不同的方法培養學生積極的學習態度。「解惑」解決學生疑難，聆聽學生所需，從而幫助有需要的學生。更重要的是幫助學生持續學習，增廣見聞，與學生打開話題建立關係，做到「亦師亦友的同行者」。
