過去三年的疫情，對教育屆而言是一個重大的危機。然而，對於東華三院王余家潔紀念小學的校長和教師團隊來說，這場危機便被視為一次推動創新的機會。他們積極應對，對學校的整體課程規劃和上課時間表進行了全面的革新。且聽聽劉秀萍校長是如何在學校推廣特色課程表，讓小朋友能夠得到全方位的發展。
化危機為契機 全面革新學校上課時間表
2019冠狀病毒病肆虐全球，不但對香港社會和經濟造成了沉重的打擊，對孩子的學習、情緒、行為、社交亦同樣造成了深遠的影響。過去三年，對教育界而言絕對是一次重大的危機。然而，東華三院王余家潔紀念小學的校長和教師團隊卻把這次危機視為推動創新的契機，在學校整體課程規劃及上課時間表推行全面的革新。學校彈性善用學時，設計下午的特色課程 ─《Power Up Programme》，全力推展與正向教育、價值觀教育、STEAM教育、服務學習、遊歷學習及生涯規劃等相關的全方位學習經歷，促進學生的身心均衡發展。
星期一：「心靈加油站」維護孩子心理健康
劉秀萍校長稱:「隨著社會環境變得愈來愈複雜，變化隨時會在電光火石之間發生。後疫情時代的教育需要變得更有韌性，孩子才能具有吸收、承受、復原和應對變化的能力，並同時維持幸福感與心理健康。因此，學校於星期一下午增設「心靈加油站」時段，並以正向教育作為主軸，透過多元化的班級經營活動以及靜觀訓練，致力為學生打造堅韌的安全網，幫助學生發展情緒管理、社交技能、自我調節及自我照顧的能力，以應對未來的轉變和挑戰。」
星期二：「OLE大本營」拓展科技知識
劉校長回想起COVID-19疫情之初，資訊科技以風馳電掣的速度滲透到大家的工作、家庭和學習生活當中，它不僅幫助學校成功應對危機，並成為老師、學生和家長賴以維繫的重要支柱。隨著人工智能、機械人、物聯網、3D列印、納米技術等新興科技的廣泛應用，教育必須跟上時代發展的步伐，全面擴展學生知識以外的技能。有見及此，學校於星期二下午特 設「OLE大本營」時段，為學生提供具綜合性和延展性的全方位學習體驗，讓學生衝破校園圍牆的桎梏以進行更豐富與更有意義的學習，課程內容將涵蓋跨課程學習、遊歷或境外學習、服務學習及STEAM教育等。
星期三：「幸福DNA解碼站」培養孩子資訊素養
劉校長認為人類為了追求社會與經濟發展，已令自然環境不勝負荷，後疫情時代的教育將無法倖免於極端天氣、自然災害與傳染疾病的紛擾。另一方面，活在元宇宙世代的孩子，他們的社交方式正迅速地從現實世界轉移到虛擬世界，學生必須掌握使用互聯網的正確態度，以及具備足夠的能力去應對資訊科技可能會帶來的挑戰和危機。有見及此，學校於星期三下午增設「幸福DNA解碼站」時段，透過全面而有系統的成長課程和德育課程，培養孩子正確的價值觀和資訊素養，使他們更有自信地駕馭不斷變化的世界。
星期四：「動感校園GET SET GO」多樣化學習體驗
劉校長稱:「後疫情時代的教育需要具備靈活性，為學生提供更個人化的學習，使學生能夠根據自己的興趣、能力和志向，通過學校提供的平台發揮個人的潛能。逢星期四下午的「動感校園GET SET GO」時段就是為了落實這理念而產生的。學校會以「專家入課」的形式為學生提供多樣化的學習體驗，鼓勵學生在音樂、舞蹈、戲劇、運動和視覺藝術等範疇作不同的嘗試，從而找到自己感興趣的領域並專注發展，發揮潛能。」
