上星期黃師傅提及為非華語學生而設的「應用學習中文（非華語學生適用）」（簡稱「應用學習中文」） ，並介紹了三個應用學習中文課程其中的「應用學習中文－商業服務中文」課程。若能幫助非華語學生學好基礎中文，學習多一點職場技巧，對他們升學或就業肯定有禆益。今天黃師傅打算介紹另一個以不同情境設計的「應用學習中文－實用情境中文」課程。
「應用學習中文－實用情境中文」課程由香港浸會大學持續教育學院提供，以粵語授課，課時共270小時。課程旨在從第二語言學習的角度設計，讓學生透過生活及一般工作情境（例如：零售、物流、旅遊、款待、護理健康、教育科技、環境保護、紀律部隊）學習中文。課程為學生提供模擬的學習情境，建立以中文作為第二語言的學習平台，認識相關的知識，幫助學生奠定職場應用中文的基礎，以助未來升學及就業。
至於學與教活動的設計以學生為本，從第二語言學習的角度，讓學生認識中文的基礎知識。從活動中拓闊視野，並從實踐中學習，在真實或模擬的工作環境中認識相關的要求，掌握基礎知識和技能，以及透過實踐，表現出運用中文的思考能力和團隊精神。學習活動包括角色扮演、小組討論、參觀體驗、模擬情境對話（如向顧客推介產品、應對顧客投訴、回應市民需求），從而了解工作環境的多樣性和顧客群體的多樣性，以及豐富對中文的理解和運用。
在課程結構分為三個層級，分別為「實用情境中文（一）」、「實用情境中文（二）」及「實用情境中文（三）」，各級均設有不同的學習單元，由淺入深。而每一個層級學習均包括以下三個單元：
(1) 口語溝通（粵語），內容包括：主題情境會話、基本的語言功能／基本的語言交際功能／因應情境變化完成交際任務、常用句式等。
(2) 閱讀，內容包括：認讀日常生活及工作情境中常用的字詞及短語、慣用語及時事用語；專題篇章閱讀；利用字典、辭典、或各種電子參考材料所提供的解說文字幫助閱讀。
(3) 寫作，內容包括：書寫及運用基本漢字、日常生活及工作情境中常用及常見字詞；常用短文寫作；標點符號的基本用法、運用輔助工具完成寫作任務等。
應用學習中文的成績以「達標」和「達標並表現優異」在香港中學文憑中匯報。此外，應用學習中文與資歷架構第一級至第三級掛鈎。例如：當學生成功完成「實用情境中文（一）」將會獲得資歷架構第一級的證書；成功完成「 實用情境中文(一）及「實用情境中文（二）－口語溝通（粵語）單元」將會獲得資歷架構第一級及資歷架構第二級相關單元的證書，如此類推。
授課安排分模式一及模式二。模式一在香港浸會大學持續教育學院校舍授課，在星期二或三下午、及星期六上午或下午上課。而模式二主要在學生就讀的學校進行，有關安排會由課程提供機構與開辦學校協定。有興趣可參考課程網址：http://www.sce.hkbu.edu.hk/
教育局為幫助非華語學生學習中文不遺餘力，相信只要非華語學生認真學習，努力不懈，成功指日可待！
下星期黃師傅將再介紹另一個應用學習課程，希望大家留意！
(以上文章內容，純屬專家個人意見，與本台/ 網站立場無關。)
