DSE中文科的趨勢
林溢欣以作文為例，指出近年以開放式題目為主，例如：2018年的「禁區」、2017年的「足印」，學生要同時具備創意及文筆，相對以前有指定框架「起承轉合」去鋪排，現在卻沒有，更提高了彈性，全方面考核學生。同時，題材轉為較生活化，提供更多發揮空間，但對學生來說太多的自由反而會更加難。
中文科與時間訓練
林溢欣指中文科是與時間的比拼，收獲與付出了未必成正比，最重要是長時間的訓練。如作文，當您接收許多資訊，如：技巧、思維、故事，但卻缺乏語文最重要的轉化能力，這是一大問題。林溢欣舉例：「我分享了一個故事，叫您考試去寫，就算故事相同，您的文筆也不會和我的完全相同，寫不出文章的精髓。」，他強調，同學一定要嘗試親手寫下自己的感受，將感覺轉為文字，這是一種時間訓練，並沒有捷徑。另外，又如說話卷，學生不嘗試去說，參與說話訓練，到了真正的考試會變為「口窒窒」。他以自己為例，第一年教書的時候，口才可能不太好，但他現在每年教授四百多個課堂，說話技巧亦日漸變好，這正正是時間訓練的結果。他也提到說話的重要性，不只為了考試，擁有好的說話技巧，更是為未來把關，不論工作、待人處事也有幫助。
中文分卷的準備
在閱讀卷方面，分為外在及內在。林溢欣提到外在是策略性的準備，最少將DSE Past Paper做一遍，了解評分方法、題型、出卷趨勢等，幫助熟習考試模式。內在方面是閱讀文章培養個人修養，多看台灣(熱門)、香港、中國作家的文章，了解他們的風格、帶出甚麼道理、用了甚麼寫作手法，掌握多方面的資訊。在寫仍卷方面，他提出十分鐘的寫作訓練，例如：議論文要寫出例子，以及論點、論據、論證；記敘描寫抒情文要寫出「起承轉合」、轉捩點如何構成、昇華，訓練學生的構思能力。他認為最好的方法是訓練之外，空閒時也要寫出完整文章，潛移默化，才會有最好的效果。
