疫情影響下家長都十分困擾。從一月尾中小學停止面授課開始，小朋友便一直困在家中。以為放完新年假便能上學，怎料到繼續停課之餘，復活節假還未放就先迎來「暑假」？家中小朋友每天對著Zoom上課，已經快忘記「出街」和「返學」是什麼。加上長時間保持社交距離，小朋友在社交上可能已不知不覺產生問題。所以我想為各位苦惱的家長提供一些建議，希望有助家長改善小朋友這些情況。

家中困獸鬥 情緒默承受

這段時間大人小朋友大部分時間都留在家。小朋友與別人的基本溝通大大減少，更別說表達自己的情緒。即使有自己的想法和感受，年紀小的他們不懂表達，尤其是剛學說話的小朋友，很多時只能向身邊的家人發脾氣、大喊大叫或者扭計來宣洩自己的情緒，結果家長又會因小朋友發脾氣而生氣責罵，導致小朋友不敢再向家長表現自己的情緒。長久下來，孩子默默承受這些情緒而無法表達，與家長關係變差之餘，對身心也難免造成影響。

我會為家長提供一些建議，改善小朋友在情緒表達方面的情況。但在那之前，家長首先也要控制好自己的情緒。同樣作為家長，我非常明白當小朋友情緒失控而我們無從入手時，那種無助和無奈有機會讓我們怒氣湧上心頭。但如果連我們也控制不了自己的情緒，甚至同樣以發怒來回應，那麼對還不懂事的小朋友來說，當下接收到這些負面情緒，善於模仿的他們自然也會同樣以負面及激動行為回應，只會讓情況變得更糟糕。所以家長應該嘗試保持平穩的心情和溫和的態度，甚至如果可能的話，用幽默、開玩笑的語氣和小朋友溝通。例如當小朋友大哭的時候，可以和他們說笑：「你係咪扮緊《多啦A夢》裏面嘅大雄，對住多啦A夢喊啊？咁爹哋要扮多啦A夢先得：『大雄，唔好喊喇！等我搵啲法寶幫你啦！』」家長應先化解僵局，待小朋友情緒緩和時再和他們慢慢談。這是小朋友鬧脾氣當下家長可以做的。

而為了幫助小朋友改善他們在情緒表達上的問題，我會給家長以下建議，讓家長在日常生活中和小朋友學會情緒管理。

心理健康 ｜ 為掩飾自卑而講大話？誠實需要坦誠信任

改善社交 :閱讀故事圖書 理解情緒運用

雖然疫情使家長與小朋友在家中困獸鬥，關係可能因爭執多了而變差。但反觀，如果家長可以把握好和小朋友相處的時間，多了解他們的情緒，反而會是不錯的機會幫助他們學會表達。

首先小朋友常常無法表達自己的想法，其中一個原因是他們認識的情緒詞彙有限。家長可以透過閱讀故事書教小朋友認識各種情緒詞彙。現時不少兒童故事書均有融入情緒元素，較出名的如《彩色怪獸》(The Colour Monster) 繪本，用豐富的顏色來表達每個人都有不同情緒，並教小朋友每當有這些情緒時又會有什麼反應以及可以怎樣表達。

當然過程中家長並不是把故事書交給小朋友自己看就算，家長要和小朋友把這些情緒詞彙，例如「快樂（開心）」、「憤怒（嬲）」、「害怕（驚）」等說出來，並可以用小朋友的親身例子加以說明。例如，故事中提到：「當你快樂的時候，你會笑、會跳，還會手舞足蹈、開心地玩。」這時家長可以問問小朋友：「你記唔記得自己咩時候會笑、會跳啊？」如果小朋友答道：「上次你買咗個大蛋糕返嚟嘅時候囉！」家長便可以告訴他：「冇錯，你見到自己鍾意食嘅嘢又笑又跳，除咗係「開心」，都叫做『快樂』啊！」但如果小朋友答不出，家長亦可以作出提示：「咁上次聖誕節見到一班同學仔嘅時候，你係咪又笑又跳啊？」在看圖畫書、閱讀故事書的過程中，如能配合生活例子，小朋友會更容易理解「情緒」這些比較抽象的東西。而即使不是情緒教材故事書，家長也可以和小朋友討論故事人物的經歷和感受，讓小朋友從中了解和認識。

心理健康 ｜ 應付孩子發脾氣8大方法

改善社交 : 用玩具及生活經歷作引導 鼓勵孩子表達將情緒傾訴

其實小朋友很單純，容易把情緒都寫在臉上。只要家長願意花心思留意，不難看到他們的情緒變化。然而有什麼方法幫助他們表達這些情緒呢？用「玩具」設置遊戲情境便會是其中一個方法！

以LEGO DUPLO 得寶玩具屋作為遊戲工具，家長可以設置全家人（包括爸爸、媽媽、小朋友以及寵物狗）圍在蛋糕前一起慶祝生日的場景，但家長可以嘗試抽起一張凳，只留兩張凳子讓爸爸和媽媽坐著。這時家長可以問問小朋友：「哎呀，差一張凳，Preemo你冇得坐點算啊？」這時家長可以觀察小朋友的情緒並跟進引導：「你覺得點啊？諗緊咩啊？」無論小朋友的情緒如何，如果他們能答道：「我想同你哋一齊坐……」那小朋友便成功表達情緒了。

雖然不少家長表示鼓勵過小朋友表達都沒有反應，但就算沒有反應也要繼續嘗試，因為他們未必頭一兩次就能回答，甚至有時只懂點頭或以手部動作指向某些方向或物件作回應。家長要嘗試幫小朋友說出來：「你係咪想同我哋一齊坐啊？」又或者可以給予建議：「咦！Preemo冇凳坐嘅？不如拉張凳嚟坐咯？」讓他們能從點頭、搖頭等簡單回應入手。而過程中他們已經慢慢吸收著從家長口中說出的詞彙，待下次便能運用，久而久之表達能力亦會更好。

有些小朋友甚至可能會說：「我想狗狗DonDon都可以同我哋一齊坐、一齊慶祝。」那麼這時家長記得要給予小朋友明確且適當的讚賞：「Preemo你好貼心，你當Don Don係一家人，會諗埋佢自己喺側邊應該都會唔開心，所以想佢都可以同我哋一齊坐。」在和小朋友的互動中，很多家長常常會嫌這些話多餘，總是簡單一句「好好啊」回應小朋友就算，但記住，對小朋友說話時千萬要不怕「長氣」啊！將小朋友的想法用更完整的詞彙幫他表達出來，小朋友才能從中學習。

當然家長可以設置的場景不止這樣，例如可以讓爸爸在小朋友睡覺前彈吉他和唱歌給他聽、讓小朋友為寵物洗澡而寵物到處亂跑等，不論事情好與壞，都從中鼓勵小朋友主動表達這些事情發生時的感受。而且因為玩具中有廚房、客廳、臥室和浴室這些家居環境，小朋友可以按自己的喜好拼砌自己的理想環境，家長還能從小朋友的拼砌過程看到小朋友的夢想家居環境和生活，家長可以邊問他們如此拼砌的原因，鼓勵他們表達之餘，也能了解和認識他們的想法。

同時，家長在日常生活中也可以多和小朋友分享自己的感受，讓喜歡模仿的他們跟著你做。例如：「今日爹哋同Preemo你一齊上堂，見到你好認真聽老師講嘢，爹哋好開心、好欣慰！Preemo你又覺得今日上堂點啊？」這個時候，小朋友可能會跟著家長簡單地答：「開心啊！」家長這時便可再作多些開放式提問，例如「點解啊？」或「咩令到你咁開心啊？」。長久下來，小朋友也會養成分享感受的習慣，不會再輕易收起自己的情緒，表達能力更會因此提高。

在現時這樣的特別情況下，小朋友生活習慣大大改變，唯有靠家長花更多時間心機陪伴和聆聽才能好好成長發展。希望家長能藉此機會改善小朋友的情況之餘，和小朋友的親子關係亦變得更好。各位家長：加油，辛苦了！

【兒童企業家訓練營】挑選兒童 玩具 6大貼士（上篇）

The post 兒童訓練營｜兩招改善孩子社交發展 appeared first on 新城教育+.

常常聽家長說買了不適合的 玩具 回家，孩子玩一陣子就失去興趣，於是家長又買其他新的玩具。結果這個情況不斷輪迴，不但浪費金錢，玩具還佔滿整間屋子。所以上一篇我給各位家長介紹了3種挑選玩具的貼士，包括選擇1) 多種變化和玩法， 2) 配合孩子年齡，以及3) 配合孩子個性 的玩具。這一篇我們會繼續分享另外3個建議。

4. 激發孩子能力

有些玩具孩子可以自己一個玩，又或者只需家長提供少量指導，例如拼圖和樂高顆粒等，這類玩具要求小朋友用視覺判斷正確拼砌位置，因此可鍛鍊小朋友的邏輯思維和解難能力（理解物件如何裝嵌在一起）。除此之外，小朋友拼砌顆粒時，可以砌出平面或者立體的物件，亦有助發展視覺空間能力和提升手眼協調。

同時，孩子由3歲開始，想像力便起飛了！他們會扮演其他人物（例如超級英雄和公主），並想像物件為其他東西（例如想像顆粒為一件蛋糕）。讓孩子們玩角色扮演的玩具，例如便利店玩具套裝，可鍛鍊孩子與其他小朋友溝通時的社交、語言及邏輯排序能力。

5. 富教育性

選擇一些與日常生活有關的主題玩具，能讓孩子更容易認識生活情境。例如藉著玩具車可了解不同交通工具的特點和作用；透過樂高得寶的露營主題玩具，孩子能認識日常生活以外的休閒活動、以遊樂場為主題的玩具則能讓孩子認識各種遊樂場及主題樂園設施。但注意，讓孩子接觸玩具的目的不是著重學懂多少知識，而是作為誘導，使他們對學習產生興趣，家長應避免因孩子無法達到期望學會的知識而給孩子壓力。

6. 和孩子一起成長的玩具

為避免孩子玩不夠兩天就把玩具放在一旁，家長可選擇和孩子一起成長的玩具。就以動物玩偶為例，幼兒最初只會單純地拿起把玩，甚至亂摔；待他們長大一點，就會懂得用玩偶玩說故事遊戲，創造自己的動物樂園。這些能隨著孩子長大而改變玩法的玩具的「被玩」壽命最長，亦很容易再發展新玩法，越玩越好玩。

有了以上建議，不用再為選擇什麼玩具給孩子而困擾吧！我也建議家長不妨設立「家庭遊戲夜」，挑選完後一家大細齊齊玩一晚吧！

【兒童企業家訓練營】挑選兒童 玩具 6大貼士（上篇）

The post 【兒童企業家訓練營】挑選兒童 玩具 6大貼士（下篇） appeared first on 新城教育+.

我猜不少家長都經歷過這樣的情況：孩子出生後，原本整潔、個性十足的二人世界之家變成色彩繽紛、充滿童趣的「玩具屋」。為甚麼 玩具 會愈買愈多呢？其中一個原因就是家長不懂挑選玩具。其實選對玩具不難，家長只要按照孩子的發展需要選購就可以了，你們亦可根據以下的貼士來挑選合適的玩具。

1. 多種變化和玩法

同一件玩具，孩子總是玩兩三次就丟在一旁，因為他們喜歡新奇有趣的東西，所以玩具需要具備多些變化和玩法的元素。孩子玩玩具時有幾個常見舉動，包括：「拆開啲嘢」、「裝嵌返啲嘢（不管他們是否真的把東西裝好）」、推拉物件、疊高物件等。要滿足孩子以上所有愛好，家長應該選擇有多種玩法的「開放式玩具」，才能吸引孩子持續地玩。

以積木玩具為例，它除了有原本的設計，可組合、堆疊、建造不同東西，當這些玩具加一些組件或物品就能延伸出不同難度的玩法，不但可激發孩子的想像力，也可幫助培養解難能力和邏輯思維，孩子也能從完成拼砌中找到滿足感而持續挑戰。

The post 【兒童企業家訓練營】挑選兒童 玩具 6大貼士（上篇） appeared first on 新城教育+.

孩子從幼兒時期便喜歡進行 扮演遊戲 。所以在上一篇文章，我便介紹了2種扮演情況，包括1) 孩子的即興自發扮演，以及2) 建立角色場景進行的扮演。這些扮演情景需要家長和小朋友一起進行，才能更有效讓家長更容易進入小朋友的世界。而接下來我想分享的另外2種情況，如果好好把握，更能讓孩子從中學習更多知識、改善習慣！

3. 寓學習於扮演

在不少大人眼中，「玩遊戲」和「學習」是對立分明的傢伙，認為遊戲還遊戲，學習還學習。但其實對幼兒來說，他們幾乎都是在玩遊戲中認識這個世界，大部分的學習都是隨著玩遊戲的時候自然而然產生的。其中 扮演遊戲 便是幫助小朋友學習的重要過程之一。

在家長眼中可能會認為「煮飯仔」只是小朋友隨手拿點玩具、扮演媽媽的角色煮飯而已。但其實家長可以做的並不是只有收下孩子煮好的東西假裝吃飯，過程中還可以趁機教導孩子不同的知識。

譬如當小朋友問你想吃什麼的時候，家長不要浪費這個機會，可以說出玩具裏有的物品：「我想吃粟米。」鼓勵孩子找到相應的玩具水果。亦可根據小朋友程度，透過傳達知識增加小朋友對不同蔬果的認識：「粟米有豐富的維他命和營養，對身體很有益。而且味道甜甜的，煲湯或煮菜就最適合了！」家長也可在遊戲中加入湯匙、筷子作為道具，慢慢訓練小朋友舀、夾等手部精細動作。

此外，小朋友還可以透過扮演店員學會算數，計算不同商品的價錢；扮演上學的孩子來學習與人相處、培養社交能力；扮演醫生培養細心的特質及學會關心他人；扮演救人救火的消防員培養社會責任感⋯⋯家長不妨透過 扮演遊戲 ，讓小朋友從中學習不同技能、培養各方面修養及能力。

4. 扮演中改善習慣

想必不少家長都體會過，有時對小朋友行為的一時鬆懈會讓他們行形成某些壞習慣，過後便要花上大量功夫才能改善。譬如當家長叫小朋友吃飯時他不願吃，家長當下沒有正視，任由他發脾氣之後再慢慢吃，不知不覺就形成了每次吃飯都要三催四請的情況，往後卻不知如何改善處理。而 扮演遊戲 其實給了小朋友在玩樂中試著改善這些習慣的機會。

情境一：互換日常習慣角色

譬如每到吃飯的時候，家長和小朋友可以試著進行角色互換，讓小朋友做媽媽的角色，自己則做小朋友的角色：「你不喜歡吃飯，那媽媽今天不勉強你了。不如換你餵我吃飯吧？」而當小朋友願意進行餵食的角色時，家長同樣表現得不情願，遲遲不肯張口吞下：「哎呀！我今天不想吃。我和藍藍你一樣不喜歡吃飯。」一開始小朋友可能會跟著你一起笑，因為你做著和他一樣不願意吃飯的行為，他會覺得你明白他、覺得這樣很好玩。但久而久之，在換位下的他們可能也會體會到，要一直拼命叫人吃飯原來是那麼累的事，原來自己不肯好好吃飯會讓媽媽感到辛苦和不開心，從而改變自己的行為，更藉此培養同理心。

情境二：重演生活場景

而角色扮演的過程中，家長也可以模擬一些小朋友曾經面對的場景，從而教導小朋友改善一些事情的處理方法。譬如過去哥哥和弟弟一起玩耍的時候，從弟弟手中搶走了一輛玩具車，甚至一把推開弟弟，弄得弟弟大哭一場。那麼家長可以找機會和哥哥一起重演這個情境：家長搶去哥哥喜歡的玩具，再試著讓哥哥說出自己的感受：「你喜歡的玩具被我搶走了，你有什麼感覺？」透過這樣的過程慢慢引導小朋友去思考別人的感受，也藉此教導孩子正確的解決方法。

之後再同樣以角色扮演的方式，跟哥哥說：「我知道你很喜歡那輛玩具車，看起來很可愛，可以借我玩一下嗎？」試著讓小朋友體會你的處理方式，那麼下次他們便會模仿家長的這些行為，知道想要拿某些東西的時候，一定要先禮貌地詢問，經過別人同意才可以。再把這些習慣和做法應用到往後的日常生活中。

其實對小朋友來說，許多生活細節都適合透過 扮演遊戲 來進行，感受會特別深刻。那種感覺就像我們小時候看課本，都會說醫院的醫生經常「黑面」，打起針來很痛，因此讓我們對醫院和打針難免產生些許恐懼。但之後當我們親身去體驗，會發覺打針的確很痛，但其實還是會有很多溫柔的醫生和護士，給予我們安慰、消除我們對打針的恐懼，才知道其實很多事情都要親身體驗才有不一樣的感受和收穫。所以家長不妨把握這些 扮演遊戲 的機會，讓自己走入小朋友的扮演世界，也讓小朋友親身體會，從中學習！

(以上文章內容，純屬專家個人意見，與本台/ 網站立場無關。)

【兒童企業家訓練營】把握4大機會 進入孩子的扮演遊戲 世界（上篇）

The post 【兒童企業家訓練營】把握4大機會 進入孩子的 扮演遊戲 世界（下篇） appeared first on 新城教育+.

家長大概都知道扮演遊戲在小朋友心目中佔了很重要的位置。但家長可能會把扮演的基礎建立在遊戲上，認為必須花時間坐下來，為小朋友安排一個角色才算是 扮演遊戲 的開始，更容易因此以忙碌為由錯過了扮演遊戲的機會。所以我想和各位家長分享4種適合家長和小朋友一起進行 扮演遊戲 的情況，從而讓家長更容易隨時進入小朋友的世界！這次我們會先分享其中2種情況。

1. 孩子的即興自發扮演

有研究發現，小朋友從1歲多開始就已經有機會進行扮演，而演的多是他們日常生活中會做的事，包括假裝睡覺和吃東西。譬如小朋友躺下後隨手抓起身邊的布狀物品蓋在身上，閉上眼睛就假裝要睡覺。但其實他們會瞇著眼睛看家長反應，這一點家長可能容易忽略。這時家長如果能發現他們假裝睡覺，並作出反應如替孩子抓癢，他們可能會咯咯地笑起來，也會因為家長的積極配合而繼續扮演，即繼續躺下做重覆的動作，或是用布隱藏自己。長久下來家長和小朋友的親密感也會在不知不覺中建立。

此外，小朋友喜歡隨手觸摸和拿起物件，除了是出於對一切的好奇心，也因為他們對這些物件有無窮的想像力。譬如常見的情況是小朋友隨手拿起香蕉，放在耳邊就能變成話筒，假裝打電話給爸爸媽媽；一個圓形的球體放在杯子裏，可以變成雪糕拿起來吃。這些扮演的過程在家長眼中看似幼稚，小朋友卻能因此玩得盡興。

然而在扮演的過程中，小朋友除了自己想像，其實還需要家長的回應。當他把「雪糕」送到你面前，家長可以收下，謝謝小朋友的分享：「嘩，你那麼乖！把最喜歡的雪糕和我分享！謝謝你！」再張大口作出假裝吃雪糕的動作。小朋友觀察到你吃得津津有味的模樣和開心的表情，自然樂得開懷，也會因此願意創造更多不一樣的「雪糕」和物件，進一步加強他們的創造力。而家長言語間的稱讚也能讓他們知道，分享是開心的事，會因此得到讚賞，往後便會更樂於與他人分享。

但相反，如果家長選擇推開小朋友的「雪糕」，甚至否定他們的創意：「這只是顆球，怎麼可能是雪糕呢？」這樣不但會推翻小朋友純真的想法和世界，他們更會因為家長的否定而變得不再敢發揮想像力，甚至認為家長無法理解而不想再和家長一起玩。

2. 建立角色場景 進行 扮演遊戲

除了小朋友自發的扮演過程，最常見的扮演就是設定角色進行遊戲。這些角色可以是幻想出來的，包括超人與怪獸、國王與公主或其他童話故事裏的角色，也可以是真實生活中有機會遇到的人物，譬如老師和學生、醫生和病人、店員和顧客、司機與乘客等。除了人物角色，任何動物或物件，其實也可以是扮演的對象，譬如小朋友可以扮演一雙筷子，伸直雙臂夾起不同物品。

如果家長覺得隨意發揮有點困難，可嘗試透過小朋友喜歡的玩具，幫助小朋友更自然輕鬆地進行角色扮演。譬如在玩動物系列玩具時，小朋友可代入看護的角色照顧動物，替他們餵食、梳毛，藉此了解動物的需要和學會照顧他人的細心特質。而家長其實也可透過玩具加入遊戲元素，幫助強化這些角色的發揮。

在這裏推薦一個遊戲給大家。譬如用LEGO DUPLO的農場動物系列作為遊戲工具，家長可以和孩子協力建起農場，在農場大門後安置穀倉和動物，並在大門前放置花等不同裝飾組件作為障礙。此時家長便可以手持道具，化身攻擊農場的壞人，推動珠子讓珠子進入農場大門，假裝要對農場的動物進行攻擊：「嘻嘻！只要你守不住我的攻擊，我就可以搶走農場裏的所有動物了！」

同時家長可鼓勵小朋友化身保護動物的英雄，用道具阻擋波子進入大門：「不可以！我會守住大門，不可以讓你傷害他們！」小朋友透過被賦予保護動物的責任培養出責任感，加上家長如果能配合誇張的語氣表情和小朋友一起上演這齣戲劇，小朋友也會更加投入遊戲當中。透過這些不同的角色 扮演遊戲 ，家長更能較容易發掘小朋友的喜好和興趣。

分享了以上兩種情況，相信家長已對 扮演遊戲 有一定的認識和掌握。只要好好觀察和配合孩子的行為反應，並不難在生活中和孩子一起進行扮演遊戲。下一篇我會介紹另外兩點，讓家長把握機會進入孩子的扮演世界之餘，也能透過扮演的體驗讓孩子學習更多！

(以上文章內容，純屬專家個人意見，與本台/ 網站立場無關。)

【兒童企業家訓練營】成為孩子最佳 玩伴 4大貼士

The post 【兒童企業家訓練營】把握4大機會 進入孩子的 扮演遊戲 世界（上篇） appeared first on 新城教育+.

讓孩子「贏在起跑線上」是不少父母的期許。為了加強孩子的競爭力、爭取好成績以入讀名校，有些家長在孩子幼兒時期就安排了一堆興趣班和語言課程，卻因而剝奪了孩子玩樂的基本權利。事實上，已經有不少研究指出，給予孩子「自由 遊戲 」(Free Play) 的時間，由孩子擔當 遊戲 主導者的角色，能讓他們在玩得輕鬆自在的環境下自然學習及發展不同的興趣和能力，甚至可能比逼著他們看著課本學習來得更有效。

是玩，也是學習

在大人眼中，「玩」和「學習」顯然是對立分明的傢伙。不難理解，因為提到「學習」，我們自然而然會給它設定一個框架：需要有一個架構、設計學習過程、訂立學習目標、審視學習效益和成果。而玩，沒有任何意義和討論的空間。「玩到個心愴曬」而不肯坐下學習恐怕是家長對「玩」的最深刻印象。

但其實從來沒有明文規定，學習環境一定是要一個課堂，一個老師站在黑板前告訴你這麼做那樣學才對。特別是對0至6歲的幼兒來說，他們不需要去考慮任何外在和現實的壓力，所有事對他們來說都是新鮮的，任何環境和活動都可以是他們學習的媒介，而「玩」就是其中一種。

「玩」產生心流鼓勵學習

幼兒幾乎都是在玩 遊戲 中認識這個世界，而大部分的學習都是隨著玩遊戲的時候自然而然產生的，包括對事物的認知、說話的能力、探索和創造力等。例如現實生活中，蛋糕和蠟燭都是我們盡量避免讓孩子觸碰的東西，怕危險或擔心他們弄髒自己。但透過玩遊戲，孩子有機會體驗拼湊一個蛋糕的過程，發揮他們的想像力，天馬行空創造自己喜歡的蛋糕模樣，更能在與家長的互動中學會分享。把日常生活情境融入 遊戲 中去學習，能更容易產生「心流」，讓孩子願意持續去進行學習這項活動。

孩子在玩樂中的角色

1. 主導者

不少國家例如瑞典積極提倡「自由選擇」，鼓勵孩子做主導者，自由選擇喜歡的 遊戲 及發揮自己的興趣和專長。而教學課程裏也規定孩子每天都有至少一個小時的戶外活動時間。當然在我心目中如果能安排更長時間更好！但也有研究發現，在其他國家兒童眼中的 遊戲 ：填顏色、彈結他，在香港兒童眼中都不屬於遊戲。因為一直以來很多活動都很容易被「課程化」，孩子反而失去了遊戲的概念，不懂什麼是玩、不懂如何玩。

所以「要讓孩子做自己的主人」，家長要記住遊戲的類型和玩法很多時候不止一種，我們要讓孩子自己自由決定今天想玩什麼、怎麼玩、遇到問題怎麼解決，或是如何與一起玩的孩子溝通等等。自由遊戲鼓勵家長應該盡可能「沉住氣」和「忍口」，還給孩子屬於他們的遊戲概念，讓他們創造出自己的一套遊戲玩法，從而更能獲得滿足感。

2. 興趣探索家

在玩的過程中，孩子所接觸的世界和知識層面較他們生活中接觸的環境大大增加。以積木遊戲為例，各式各樣的主題例如大象、猴子等動物和森林世界，又有如空服人員、工程師等職業和職場環境，或是充滿童真的聖誕老人和雪人等童話世界，不同的主題和遊戲玩法都給了孩子了解不同世界的機會。

孩子一般都是對事物感到好奇才會主動學習來滿足自己的好奇心，所以前提是要讓他們對事物產生興趣。孩子透過玩遊戲認識這個世界，找到他們感興趣的事，才能找到他們學習的動機，從而在日後更深入了解，甚至往這些興趣發展。

擔心孩子的發展為他們安排課程有時在所難免，但記得不要抹殺他們玩遊戲學習的機會。家長也不希望看到孩子勉強完成學習任務的愁眉苦臉，而是能看到孩子閃閃發亮的眼神裏對一切事物的好奇心吧！

關於 Patrick Sir

林溥來先生，香港英文補習名師，投身教育事業接近二十年，是補習中心EDFLOW Learning Center及國際幼稚園Galilee International School的創辦人兼總校監。英語教育書籍作家，著作《小學雞英文》系列獲香港教育城「十本好讀」獎及教師推薦好讀獎。電視節目主持及司儀，並為教育節目擔任英文顧問。網上教育短片創作人及多個兒童品牌代言人，深受觀眾及品牌喜愛。香港科技大學化學工程榮譽學士，香港中文大學教育系碩士。

(以上文章內容，純屬專家個人意見，與本台/ 網站立場無關。)

更多有關生涯規劃文章︰按我。

The post 【兒童企業家訓練營】邊玩邊學 讓孩子主導自己的 遊戲 ！ appeared first on 新城教育+.

早在2012年，前美國總統奧巴馬就提出「STEM」作為未來教育的主要方針，即Science 科學、Technology 技術、Engineering 工程 及 Mathematics 數學，科學的知識應用、科學能力的提升成為現代重要的一環。在科技主宰的環境下，邏輯思維扮演著重要的角色。

邏輯思維是創新科技的基礎

邏輯就是敘事的條理。在科技發達的時代，由於手握的資訊種類繁多，所以我們要能清晰地對這些資訊進行分析整合，才能讓雙方更容易理解到各自的想法和結論，這就是邏輯思維。

但你可能會問，科技和邏輯思維有什麼關係？科技之所以會出現甚至不停進步，是靠電腦程式的開發和運作，而書寫程式就要有邏輯的基礎。因電腦程式沒有情感，只有依序的設定。所以我們要有清晰明確的條理去思考，才能理解這個以科學去營運的世界。並不是要求人人都有能力寫程式推進科技，只是要為孩子準備好，即使日後面對更多更新的科技時，也有足夠的邏輯思維能力去學習、應用及理解科技產品的運作。

邏輯思維的重要性

世界科技發展千變萬化，AI人工智能為政府、教育、零售、飲食等各個行業都帶來了衝擊和影響。例如不少公司會利用系統性分析大數據 (Big Data)，透過得出的數字了解消費者、使用者的喜好、習慣和消費模式，投其所好以增加你使用和購買的機率，從而作為該產品或公司長遠發展的參考數據。最常見的就是當你今日打開電話上網，你瀏覽的網站都充斥著與補習課程有關的廣告，只因你昨天在搜尋網頁打上了「補習班」作為關鍵字，隨後你瀏覽的相關網站和所用的時間等數據都已經被記錄下來，才會有這些「覺得你可能有興趣」的廣告建議出現，方便你以更快的速度為孩子尋找最合適的補習班，形成雙贏局面。

現今世代已不再像以前把文科和理科分得那麼清。正如新學制下，高中不再以文理商科分流。任何人都可以，甚至需要有理科的思想，因這些科技一早已拓展到人文、藝術、設計等領域。過去藝術展覽展出的多是靜態的平面畫或物件，令人感覺沈悶。但近年藝術展覽已出現明顯蛻變，隨著科技進步，藝術家紛紛利用投影、立體繪畫和AR擴增實境等技術增加藝術品的變化和互動性。例如有博物館曾經將已經絕種的恐龍透過AR技術栩栩如生地展示出來，給予參觀者嶄新的感官體驗，亦增加了展覽的吸引力。而這些技術甚至也已經運用在了孩子的課外書上。所以原本我們所說的「STEM」也在後來加入了新的元素 Art藝術，進化為「STEAM」，成為最新的全球教學方向。

可能你會說，我只是個小小的家庭主婦，對科學一竅不通，更別說學習、接觸科技。但試回想一下你這一天生活中的小細節：

買菜時，你透過電子支付平台付款獲得減5元優惠；或者昨晚你已經直接經網上商店掃盡最新最便宜生活用品。你可能不知道，當你下單後，部分大型公司的物流程序已經由人工智能機械人展開，它們代替倉務員立刻為你盤點搬貨。所以今天打開電話查看最新物流狀態，原來包裹已經送到樓下；收下包裹，發覺到了孩子的上課時間，立刻打開Zoom，好讓孩子能即時與老師連線上課；終於可以坐下看看和孩子拍的照片，覺得自己太胖，馬上點開「美圖秀秀」展開修圖工程⋯⋯你以為科技和你無關，但原來無聲無色地早已深入我們的生活，更大大提升了我們的生活質素。正因各行各業，包括你都有機會接觸到這些科技，新一代的小朋友更需要邏輯思維作為基礎，才能明白這些東西的基本運作。

邏輯思維訓練小遊戲

著名心理學家Jean Piaget提出，孩子從出生到青少年時期，邏輯思考發展會從無到有、從具體到抽象，而這些發展並非天生，都可以從活動中培養出來。在幼兒時期，孩子主要透過感官器官探索世界，玩遊戲是讓他們最易於理解且樂於投入的。在這裏，介紹兩個用樂高積木玩的小遊戲，幫助0至6歲的孩子學習思考、訓練邏輯思維。

遊戲一【為孩子世界添色彩：訓練分類技能】

用LEGO DUPLO的彩色繽紛建築工地和拼砌顆粒盒作為遊戲工具，我們可先抽出和塑膠碗相同顏色的顆粒。然後讓孩子操作挖掘機等工程車，將已篩選出來的顆粒以顏色分類，運送到彩色塑膠碗中。透過分辨顏色可以找出事物的差異性，將相同屬性的事物整理歸類，從而訓練邏輯思維。

除了分辨顏色，家長亦可引導孩子對不同類別的東西進行分類、尋找共通點，例如日常生活中的水果、交通工具等，都能訓練他們對事物分類的認知。

遊戲二【小空間，大發揮：認識順序及空間概念】

我們可在大型綠色拼砌板上建立4個不同顏色的區域，每個區域有一粒白色顆粒作為checkpoint。將黑色顆粒和波子放在中間作起點，孩子的任務便是控制波子由起點觸碰每個區域的checkpoint。

家長準備四粒與區域顏色相同的顆粒，隨機抽出顏色次序，讓孩子按抽出的顏色順序完成任務。如想增加難度，家長亦可選擇隨機講出顏色順序，加強小朋友對顏色的認知和次序記憶能力。順序是邏輯思維中重要的概念之一，有助小朋友逐步(Step by Step)了解事物的特性和發展。

如孩子對顏色已有一定的掌握，家長也可透過描述上下左右等方向讓孩子完成任務，強化孩子對方向的敏感度和空間的概念。過程中孩子須控制波子不跌出拼砌板，對他們來說也是手眼協調和手部平衡能力的訓練。

培養邏輯思維是孩子成長階段重要的一環，這種思維更是從孩子年紀越小開始訓練越好，讓邏輯思維成為他們的一個思想習慣，準備迎接未來的全新科技世界。

關於 Patrick Sir

林溥來先生，香港英文補習名師，投身教育事業接近二十年，是補習中心EDFLOW Learning Center及國際幼稚園Galilee International School的創辦人兼總校監。英語教育書籍作家，著作《小學雞英文》系列獲香港教育城「十本好讀」獎及教師推薦好讀獎。電視節目主持及司儀，並為教育節目擔任英文顧問。網上教育短片創作人及多個兒童品牌代言人，深受觀眾及品牌喜愛。香港科技大學化學工程榮譽學士，香港中文大學教育系碩士。

(以上文章內容，純屬專家個人意見，與本台/ 網站立場無關。)

The post 【兒童企業家訓練營】全球科技極速發展 學習邏輯思維隨時應變 appeared first on 新城教育+.