最近筆者友人就孩子升學安排上與伴侶意見有分歧，「為何孩子考得上這間名校你卻要他讀樓下學校呢？」「與其讓孩子讀私校，倒不如花錢讓他多上興趣班，學多門手藝。」在育兒之路上，夫婦之間有「異見」十常八九，這些「異見」可能源於各自的成長經歷、價值觀、文化背景以及個人信仰等因素。而當夫婦在教養孩子的觀念上存在明顯差異時，衝突和摩擦往往不可避免，甚至影響婚姻關係。

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新年時候親朋好友聚首一堂，不少大人小賭怡情，玩魚蝦蟹、打麻雀等，席間也會喝酒，增添節日氣氛。ABC Pathways Group 創辦人Bally分享家長可趁親友相聚時耍樂，教導小朋友認識賭博和飲酒的好處和壞處。Bally亦分享小朋友不肯隨父母拜年的應對方法，家長可以參考。

每年年三十是Bally與親戚相聚的大日子，大家一起吃喝玩樂。育有三名女兒的Bally會容許孩子玩傳統賭博遊戲「魚蝦蟹」，她說從玩耍的過程中可以看到玩家的性格，有些很進取、有些很緊張。賭錢雖然是不好的行為，但事後可教導孩子，例如對他說：「如果你緊張錢，就不應該投放太多金錢。」同時分享父母的人生經驗，讓他們就了解賭錢的禍害，她舉例指大女兒有好幾年賭輸了錢，感到肉痛，就不再賭錢，這是對她一個人生的經歷，讓她看到賭錢的好處和壞處，在金錢觀上應該取進或保守。

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父母愈制止 孩子愈想試

Bally認為飲酒也不應禁止，因為「愈是不讓他做，他反而愈想做」，所以會容許女兒飲酒，因為在家裏飲酒，家長可以控制他們，並在安全的底線下淺嘗，她擔心青春期階段的女兒未嘗過酒精就在外面飲酒，被朋友慫恿下會失控，便控制不了。假期期間，有親友來屋企吃飯喝酒，即使媽媽叫女兒飲一口，她也不會飲，因為她已嘗試過飲酒，懂得拒絕。

年輕人不肯跟父母去拜年怎麼辦？

新年是團聚的日子，Bally的家庭教育是平日要教導孩子有一顆家庭團聚的心，與親人相處是一種禮貌，不是心情好才探家人或孝敬長輩。在親友相聚的時候，Bally會特別營造開心的氣氛，讓孩子感受相聚的喜悅；與親人相聚時，她不會有禁令、也不會叫孩子在人前表演，亦不會評論別人或與別人比較，免得孩子感覺拜年很痛苦，不想與家人相聚。她也期望三個女兒將來也是互相探訪。

她指尤其是疫情期間較少見面，不能讓不相見可能成為習慣，見面是一種基本禮貌，若孩子對他說不想隨父母拜年，Bally會對孩子表達說：「我會不開心，也不會為你拿利是，別人派給你的利是也不會歸你。」她解釋，因為有付出才有收穫，若她不去拜年也有利是收，孩子更沒有動力去拜年。不過，她不會逼孩子去拜年，因為不想孩子在拜年「黑面」；也不會利誘。她一定會向孩子說清楚事情的好處、壞處和將來的得着，舉例說：「你想不想將來妹妹唔來探你？大家不見面？」，把人生的經歷告訴她們，讓子女明白。

讓孩子做自己喜歡的事

Bally分享相聚時難免被人誤會不懂得教女，因為她喜歡孩子隨心做自己喜歡的東西，不喜歡孩子為怕被鬧，而被迫控制自己的行為。例如女兒全神貫注地玩耍，有親友問女兒問題，女兒不回答，別人認為女兒沒有禮貌，Bally也沒有出聲。過程中，別人會認為Bally不懂怎樣教女，做不到作為媽媽的榜樣。但她認為，核心的問題是「what do you want」，要問自己想得到什麼，任何事應以小朋友的感受為先，除非態度真的不好。

她舉例指，早前女兒與人食飯的時候，口罩戴在下巴，她已用眼神、WhatsApp提示女兒，但女兒也不肯除下口罩，Bally便隨她。回家後，Bally 會將自己的感受對她說：「你知唔知道別人有什麼感覺，媽媽很尊重你，當時沒有逼你，也沒有責備你，但口罩俾人的感覺係很多細菌，你與人食飯，口罩戴在下巴上，會不會把細菌彈回食物呢？為什麼你不除口罩，這是不是很兀突？不除的目的是什麼呢？除口罩有什麼難處或問題，為什麼你不聽我所說呢？假如你不尊重我，我怎樣尊重你呢？」她認為這是一個經歷，讓女兒去學習甘心情願、由衷地學懂禮貌和尊重。

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對小朋友而言，聖誕老人仿佛是一個傳說，當孩子發現傳說破滅的時候，家長應該如何解釋，為其樹立善意地接受的態度？ ABC Pathways Group 創辦人Bally就教家長向小朋友坦白行為動機，順道帶出對小朋友的愛。

教孩子理解父母的用意

Bally每逢聖誕節也很認真準備，例如扮聖誕老人寫信給學生，預先知道他們需要什麼禮物。學生要掛起聖誕襪收禮物。他們曾經懷疑是不是真的有聖誕老人，甚至不睡覺，或者凌晨起身看看，他們覺得聖誕老人很真。後來當小朋友知道聖誕老人是虛構人物的真相後，就非常傷心。Bally教路，家長趁機向孩子解釋：「媽媽扮聖誕老人送聖誕禮物鼓勵你，又周圍買禮物給你，你明唔明白媽媽的心意呢？」、「媽媽希望透過聖誕老人讓你們完成一些目標，有什麼做得啱，有什麼需要改善。」通過解釋，教孩子明白爸爸媽的用心。

Bally明白孩子喜歡聖誕老人是真情，不是假的。當他們知道聖誕老人的真相後，絕不能說：「對，我們欺騙了你許多年」 。家長要找一些代替的物件和轉移感受，並從中傳遞正面思想。例如說：「你們多年擁有許多人開心時刻，這些是其他小朋友是沒有。」正面地扭轉他們的思想，學識體諒，感受正面的睇法。

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問自己「你想要什麼／目的」

另一要訣是要問自己要什麼。家長遇到一些問題不知怎麼辦時，例如不知如何解釋牙仙子是虛構的，這時只要問一個問題「你想要什麼」，家長可寫信認同他很勇敢換牙，趁機讚他的性格，讓他在成長中有一個特別性格可以越來越強：「今次你很勇敢，處理得很好，我知道你有自信，沒有哭著解決問題，所以我會獎賞你，這個禮物希望你儲起，將來去安慰其他人或者作其他人的生日禮物。」以此帶出正面訊息。

教孩子明白善意的說話

家長也應把孩子當作大人，與他們講道理，亦可在他們年幼時教他們明白什麼是善意的說話。例如孩子不喜歡吃糖，但收到別人送糖果時，教他們設身處地想別人遭拒收會感到不開心，任何人也希望別人開心地收取自己的禮物，可以表達：「雖然我不吃糖，但我都多謝你。」從小學習待人接物，讓他們懂得怎樣與人相處。

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ABC Pathways 負責人Bally經營教育中心以及幼稚園多年，見盡不少奇怪家長，有些是蠻不講理的、有些是操控型，更心痛的是遇上打小朋友的家長。很多家長不知道自己的行為過火，中心和學校需要與家長傾談，希望教育家長，讓小朋友正常成長。

Bally分享在ABC Pathways遇上三類奇怪家長，包括野蠻型、強權型，以及暴躁型。

1. 野蠻家長

有次學校舉辦萬聖節活動，學校事前已發訊息通知家長有關萬聖節安排，不過有位家長在萬聖節前夕打給學校投訴沒有預早通知。校方已向他解釋已發訊息通知。該名家長就說：「你發訊息我一定要睇？我一定睇到嗎 」校方表示訊息有兩個藍剔。該家長回應：「有藍剔代表睇到內容呀？」他還力斥學校做得不夠好。Bally坦言蠻不講理的家長已是很普遍，有些甚至用粗言穢語責備教職員。這類家長只會想到自己的小朋友不開心、很尷尬，全因校方的問題而引起，也不會考慮學校需要的行政和人手安排。

2. 疑有心理病家長

Bally憶起，曾有一位小朋友每次總有15分鐘上不到堂，因為他要大便。中心發現背後原因是媽媽不會幫孩子清理大便，只有爸爸在家，那小孩才能大便。如媽媽在家就不讓孩子大便，變相小朋友要忍，她忽視孩子了生理需要。這也不但反映媽媽在家的操控權力，甚至可能是有心理病，如潔癖。這件事上，中心要小心處理，向小朋友清楚地解釋，讓他明白。

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3. 體罰孩子的家長

很多年前，有外籍老師發現一名小朋友身上有很多傷痕。小朋友最初不肯說，後來詳細查問下，小朋友說是被媽媽。翌日，該小朋友身上的傷痕又多了，老師向學校匯報這個案時也哭了。學校認為要向家長反映，但又擔心家長知道孩子向學校透露，會責打更嚴重。於是，學校先了解家長的背景、職業、性格等。後來，學校約了學童的爸媽，做護士的媽媽承認有時孩子不做功課就打他。學校軟硬兼施，一來表示如再發現就會報警處理，二來希望媽媽能心軟不再責打孩子。事件中最令學校心痛的是該學童認為是自己做錯才被媽媽打。

另外，Bally分享曾經有學生被欺凌，但媽媽沒有正確教導，甚至叫小朋友以暴易暴。學校得知後，也會向學生和家長了解。ABC Pathways是學習中心，實際上有很多育兒和家長工作，例如老師會在晚上與家長傾談，向他們說出擔憂情況、孩子成長問題等，以免家長的行為影響孩子一生。

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