承接上一篇,學生在處理校本評核的情境分析時,最常出現問題的是找出設計問題中的「限制」。首先,我們先要了解當中的「限制」並不是主觀的條件因素,而是客觀的外在條件。而何謂客觀的「限制」?不外乎環境因素、文化因素等個人難以解決的問題。

 

在過往的經驗中,大多數的學生都會將「限制」以個人的原素作定立的指標,從而否決了許多的可行方案。就如以下的例子:個人知識不足、學校材料不足、沒有充足的製作時間,都是在學生的報告中常見,而不是合適的限制因素。