Web Interstitial Ad Example

【親子教育】如何配合子女需要?別掉進以自我為中心的 教養

18-01-2021
親子教育-配合子女需要-自我中心-教養

上幾期談到沒有最好的育兒或 教養 方法,但可以從「B-E-A-N」4方面著手思考,造就適合自己家庭文化的親職 教養 方法的條件。今期我們繼續分享「B-E-A-N」中的「N」——的Needs( 需要 )。

每個孩子成長階段都不一樣。嬰兒出生後的第一年已經高速發展,有自己的信念與需求,到了36個月時腦部已經約80%成熟,絕非一張白紙,只怕你認為他是你的寶貝就可以任你操控!

滿足所需 vs 滿足所要

親子關係專家Keith Crnic認為,家長滿足兒童所需(Needs)並不等於滿足他們所要(Wants)。這是兩個不同的觀念。許多家長投訴子女缺乏專注力,事實是他們首先缺乏注意子女一舉一動,和以孩子為先(Follow the child’s lead)的想法。這與上一期談及的敏銳關注度和有效回應度是一致的。

較有效的家長嘗試讓子女(那管是嬰兒或大學生)主導一些,留心聆聽,然後充分地回應,在內涵上、在情感上給予豐富,以及對應當下子女身心需要的語言(Rich and responsive language)。反之,臨床看到典型未受訓練的父母,大部分時間使用問題或指令進行溝通,例如父母與子女一起玩10分鐘遊戲時,你會有驚人的體會,發現不少家長用上90%的非有效回應的話語。

教養

個案分享:如何進行親子遊戲

以下節錄了一位家長與她3歲的女兒在遊戲裏的言語:

背景:媽媽與女兒對坐,準備玩假扮遊戲。桌上有相關食用的玩具。

媽媽的言行女兒的言行
「咩黎架?可唔可以請我食呀?」(仍然在吃手上真的漢堡包!)
「請我食得唔得呀?」(沒有表情及目光接觸)
(媽媽看到女兒流鼻水,立即用紙巾
幫她擦鼻子,一言不發)
(轉頭,表示不舒服、不喜歡)
(坐下來)(翻開一個玩具鍋的蓋子)
「叮!熟咗!」(臉上有一絲笑容)
「熟咗未呀?」(沒有回應)
「可唔可以請我食隻雞蛋呀?」(沒有回應)
(喃喃自語,並拿起刀示意想切她左
邊的那個件蛋糕)
(把女兒右邊的蛋糕拿給女兒切)
「呢舊先至係生日蛋糕吖嘛!」(表現無奈但準備配合,準備切)
(準備用手上的玩具刀切媽媽放好的
蛋糕)
「咦!要唱生日歌先喔!」(舉起手並咆哮,並用凌厲的目光盯
著媽媽和用手阻擋不讓自己切蛋糕的
媽媽)
「咁好啦!你切啦!」(切蛋糕,繼續沒有眼神交流)
「有無匙羹呀?食蛋糕要用匙羹喔
」!
(四處張望找尋匙羹,然後拿了一塊
蛋糕給媽媽)
「哦!一齊食呀?」(喃喃自語)
「有無匙羹呀?我無匙羹喔!」(拿了雞蛋給媽媽)
「呢啲咩黎架?」「雞蛋」
「哦!雞蛋!」
「但係我想食薯條喔!」(拿了一塊肉給媽媽)
「呢啲唔係薯條喔!可唔可以攞薯條
畀我食呀?」
(拿了薯片給媽媽)
「媽媽想食薯條喔!」(拿了薯條給媽媽)
「Thank you! 」
「有無茄汁呀呢度?」(女兒繼續忙著應付媽媽的要求)
(餘下3分鐘媽媽繼續主導遊戲)(女兒繼續不發一言,沒有笑容)
教養

事後檢討:如何關心子女

還有以下補充。其實媽媽是非常很關心女兒的。可是在短短的三分鐘遊戲裏,絕大部分時間都只有她在說話。相對女兒的情況(她是整體發展遲緩的),媽媽的話沒有為女兒帶來新的知識。她的問題都是過於簡單,而她的遊戲樣式也是流於粗疏而不自知。

例如女兒有一刻恰當地假扮開火爐,但媽媽卻說:「呢張係膠枱唔係煮食爐喔!」而相對今天的主題(孩子的 需要 ),媽媽似乎沒有先注意女兒的一舉一動究竟要表達甚麼,一開始就要求女兒跟著自己的預設方法玩遊戲,而玩的所謂遊戲也就低於女兒的能力範圍,實在太悶了!

以自我為中心的 教養

以上的例子說明成人很容易就掉進以自我為中心的教養,而忽略了孩子的 需要 。後果是嚴重的,因為兒童期或青少年期有獨特的發展里程碑,時光過去也就會過去,很難追回來的。這位媽媽事後在協助下反饋了自己與女兒互動時的點滴。她一邊仔細地看著自己沒有把握機會給予女兒即時的反應,一邊自責。

看到女兒目無表情的錄影時,她都哭了出來。可幸,經過學習後,媽媽能夠改變自己,而令女兒在言語與認知方面得到從來沒有過的進步。這是10年前的故事。現在這位小朋友快要升上中學了。

教養

家長無奈接受現狀

從筆者多年的觀察,以上的例子不但會發生在有特殊學習 需要 的幼兒身上,同時亦在小學生和中學生身上發生。只要父母(或老師)沒有意識到他們以成人為中心的情況時,幼兒也許會走開或鬱悶,學齡兒童會沉迷於自己玩遊戲,對父母變得冷漠、青少年根本就不熱愛與父母一起活動與對話,情感寄託也許都放在朋輩或網上從未遇見過的網友、群組谷友們。奇怪的是許多家長都無奈地接受這種現狀。

有效家長:注意子女不同階段的 需要 作出回應,教育目標則按照子女本身的能力釐定,並讓子女知道自己是真心關懷他們,協助他們獲得生活美滿。這類家長既接納子女,致力做到最好,但又能明白及接受自己的不完美。

低效家長:對子女所需的了解限於衣食住行方面,只顧時常要求他們有禮貌、開心、聽話,卻忽略他們情感與心理發展的 需要 ,要求自己做個好家長卻又傾向投訴子女這樣那樣。

鄧國團(Alle哥哥)

鄧國團(Alle哥哥)
言語及溝通治療師

– Enjoy Speech Communication Therapy & Consultancy Ltd. 創辦人
– 加拿大Hanen Centre® 認可教育人員及
– 自閉症兒童家長課程培訓師
– 美國The Incredible Years® ADHD兒童及家長訓練課程領袖
– 英國Elklan 言語溝通課程導師及教育人員培訓師
– 美國幼兒教育協會NAEYC會員
聯絡電郵:按我

更多子女教養資訊︰按我