【教學方式數不完】多元智能理論

每個學生都擁有獨特的智能,單靠温習和考試,只能專注發展單一方面的知識,而未能給學生全面教育。

 

哈佛大學心理學家Howard Gardner提出,每個人都有與生俱來的獨特能力和「聰心」,而教育必須認可每一個學生的獨特之處。Gardner於1983年出版了《心靈架構》,他指出人類的智能可以分為以下七種:語言智能、數學智能、空間智能、動覺智能、音樂智能、人際智能及內省智能。

 

 

多元智能專題研究

想跳出傳統學習框架,其實可以鼓勵學生參與多類型專題研習,讓他們能向強項發展及進步。在訂立研究取向時,可考慮學生應向哪項智能發展,並確定目標。透過積極參與專題研習,除了能夠能提升某方面知識,學生亦可於群體項目中,學識與人溝通的技巧。

 

其實在教導學生時,不應自在乎學校考試成績,反而要嘗試發掘他們的長處,透過嶄新的教學方式,讓學生進步及發展。