新冠肺炎疫情反覆,高峰以外還有一個更高的山峰,安全面授教學的環境短期內始終難以實現。在不知何時復課的陰霾下,與其跟著疫情發展走,倒不如化被動為主動,及早在暑假規劃,使教師、學生、家長都能及早準備。

 

還記得在過去停課的四個月裡,我們都非常專注於在急劇的環境轉變下如何維持正常教學,而我們只要能做得到,便已算超額完成。這段時期內,校內最辛苦的同事,除了領導層外,想必定是負責電子教學的同事們。大家都會把「停課」與「電子教學」劃上了等號。可是,當復課後,經歷過考試,我們會開始發現學生之間由貧富差距而引伸出成績上的更大差距,有特殊學習需要的同學未能得到適切支援,成為停課不停學下被忽視的一群。他們有學習需要,但在突如其來的危機下,我們未必能分身照顧這一批同學。而一連串教學以外的學生情緒支援、家庭支援,也是我們在第一階段的停課所未能有效觸及的議題。