最近要教孩子寫邀請信，題目要求小朋友代入作者小光去寫一對信給表弟志文，邀請表弟去他的生日會，地點是小光的家，但是孩子在地點寫了小光的家而不是「我的家」，也不明白表哥寫給表弟是不用寫敬上。我對孩子說，他必需要把自己代入小光的身分去邀請朋友，也要從表弟閱讀邀請信的角度 (因為要知道日期、時間、地點及回覆方法) ，才能寫出好的 實用文 。
又例如小朋友要寫「通告」，他們也要代入學校的身份，以及閱讀通告的家長身份，才能把通告的內容正確無誤地表達出來。大家別以為 實用文 是「小兒科」，這些 實用文 其實也和我們成年人的工作息息相關的，例如公司的通告、活動邀請、宣傳海報等等。
不少「命題作文」，也需要代入感才能表達出既真摯又深刻的感受。就以寫「抒情文」為例，我們需要墮入「作者」這個身分，用「作者」的視覺和感覺，才能寫出能夠「動之以情」的文章，令讀者就算看著冷冰冰的文章，也能感覺文中所所表達的情感。當小朋友需要寫「議題文」，我們要「說之以理」，如說話般把「作者」和「讀者」透過文字作為橋樑去連繫起來。
我們要記著文章是給別人看的，不是自己看的。一個人儘管文筆精湛，但是如果只有自己才能看得明白的文章，這種「孤芳自賞」的文章，對大部份讀者來說，很可能沒有什麼大意義可言，因為寫給大眾閱讀的文章，最重要是「一看即明」，即是讀者只要看一次，就能明白文章的重點。我們必需要設身處地，代入讀者的角度，才能寫出更好的文章。
(以上文章內容，純屬專家個人意見，與本台/ 網站立場無關。)
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